9月 | 2026年 | 笠井小学校ブログ

６年生　家庭科「トートバッグを作ろう」

2026年9月30日

　６年生のある学級で、家庭科の授業がありました。６年生は今、トートバッグを作っています。この時間は、バッグの口の部分を縫いました。初めに、縫いしろを折り返して、待ち針で止め、しつけ糸で縫いました。ボランティアの方がたくさん来てくださったので、各班に付いて教えていただきました。子供たちは、５年生で学習したことを少しずつ思い出しながら、一生懸命に作業をしていました

しつけが終わったら、いよいよミシン縫いですが、袋縫いなので慎重に縫い進める必要があります。ボランティアの方にアドバイスをいただきながら、頑張って縫い終えることができました

　６年生の皆さん、５年生の学習を生かして縫い進めることができましたね

　早い人は、手提げひもも縫い付けることができて、びっくりしました。もう完成も間近ですね

　トートバッグは、ミシンでじょうぶに縫えば、長い間使うことができる便利な物です。どうせ作るなら、しっかり活用できるものにしたいですね

完成まであと少し！楽しみですね

　４年生のある学級で、算数科の授業がありました。
　この時間は、まず買い物の場面に合わせた式を考えました。５００円玉を持っていき、２３０円のパンと１５０円のジュースを買うのに、①はじめに２３０円のパンを買って、後から１５０円のジュースを買った場合と、②同時に２３０円のパンと１５０円のジュースを買った場合の式の違いを確認しました。それぞれの式を、１つの式で表す場合には、(　　)を使って表す必要があることと、(　　)の中を先に計算するということを、みんなで考えました。子供たちは、算数の式の決まりに、実際の場面を結び付けながら、一生懸命考えることができました

　４年生のみなさん、実際の買い物の場面に当てはめながら、(　　)を使った式の意味や、なぜ先に計算しなくてはならないのかを考えることができましたね。
　１つの式に表すためには、(　　)を使わなくてはならない場面がたくさん出てきます。始めはちょっと面倒だな、と思うこともあるかもしれません。でも、これから学年が上がって、ふくざつな計算もしなくてはならないときには、とても便利な考え方となりますよ

さすがは４年生。算数の学習が、どんどん進化していますね。頑張ってね

５年生　理科「流れる水のはたらきと土地の変化」

2026年9月28日

　５年生のある学級で、理科の授業がありました。
　前の時間までに、運動場で流れる水の働きを調べる実験を行い、動画に記録しました。この時間は、その時の動画を見ながら、気づいたことを話し合いました。
　子供たちは、作った川に水を流すと、「川の土が削られていく」「小さな石が流されている」「土が流されて、たまっているところもある」など、様々なことに気づいていました

ノートにまとめたり、進んで発表したりしていました。

　５年生の皆さん、実験から気づいたことや分かったことをしっかりとまとめることができましたね

　皆さんがポイントを絞ってしっかりと実験を行っていたので、大切なことがとても分かりやすかったと思います

　「流れる水のはたらき」と言えば、最近の大雨で、様々な場所で河川の氾濫（はんらん）が起きていますね。「しん食」「たい積」「運ぱん」の働きは、良いこともたくさんありますが、強すぎると、私たちの生活をおびやかす怖さもあります。自然の力をあなどることなく生活していきたいですね。

ふじにじ　「さつまいもの収穫」

2026年9月25日

　ふじ組とにじ組では、1学期からさつまいもを育てています。今日はみんなで、待ちに待った収穫を行いました

　地面の上には、たくさんのつるが伸びています。まずは収穫しやすいようにつるを抜き、地面を掘ると、きれいな紅色のさつまいもがたくさん出てきました

大きいものや小さいもの、細長いものや丸っこいもの…いろいろなおいもが収穫できました。
　始めに抜いたつるは、葉っぱを取って、くるっと丸めてリースにしました

おいも掘りとリース作りで、みんな夢中になっていました

　ふじにじのみなさん、とてもたくさんのさつまいもが収穫できましたね

　１学期に皆さんが毎日お水をあげてくれたのと、夏休みにボランティアの方々が水をあげに来てくださったおかげで、こんなに大きく育ちました。うれしいですね

　さつまいもも、形や大きさに１つ１つ個性があって、人間と同じだなあと思いました

　つるでリースの形を作ったり、取った葉っぱを片付けたりするのがとても早くて、みんなで力を合わせるとすごいスピードだなあと驚いてしまいました

　「穫れたさつまいもをどうするか」や、「リースをどうやって飾りつけするか」など、まだまだお楽しみはもりだくさんですね

６年生　社会科「鎌倉幕府の仕組みを調べよう」

2026年9月24日

　６年生のある学級で、社会科の授業がありました。６年生の歴史の学習も進んで、現在は鎌倉時代について学習しています。この時間は、「鎌倉幕府では、どんな仕組みで政治を進めていったのだろうか」というめあてで学習をしていました

子供たちは、タブレットパソコンや資料集、教科書などを使って、鎌倉幕府の仕組みについて調べました。調べ終わった子たちは、将軍を中心とした幕府の仕組みについて、どんどん黒板に書いていきました

読み方が難しい役職や、聞き慣れない役割もありましたが、友達と確認し合って作り上げていきました。

　６年生の皆さん、自分たちで調べたことを進んで表現することができましたね

　将軍の下には、「執権」という役職があることが分かりましたね。この」「執権」という役割が、鎌倉幕府に大きな影響を与えるポイントとなりますよ

　皆さんの書いた黒板を見て、中央と地方に分かれて政治を行っていることや、「政所」や「問注所」、「六波羅探題」などの、現代でも重要な仕事がこの時代にすでにあるということに改めて気づきました

今の政治の基礎が感じられる仕組みですね。現代と比べてみると、歴史の学習も面白いものですよ

３年生　道徳科「きみのとなりのクラスピ～心の中のエラーに気づこう～」

2026年9月18日

　３年生のある学級で、道徳科の授業がありました。この時間は、「あたたかいクラスにするには、どうすればよいか」ということを考えました。
　まず、「あたたかいクラスって、どんなクラスだろう」ということを話し合いました。子供たちからは、「仲良しなクラス」「困ったときは助け合えるクラス」などの意見が出されました。次に、「きみのとなりのクラスピ」という資料を読んで考えました。いつもはみんなを助けてくれるたくさんの「クラスピ」たちがいて、楽しいクラスだったのに、クラスピたちが、シンキングエラーを起こすことで、「困ったクラス」になってしまう…というお話です。
　改めて子供たちは、自分の行動を振り返り、「自分の中にも同じようなエラーがあったかもしれない」と、素直に自分自身を見つめ直していました。「ぼくは、『やりすぎモンキー』なところがあるな」「わたしは『ながされキツネ』なところがあるよ」などと振り返りながら考えることができました

　３年生のみなさん、「クラスピ」のすがたをとおして、自分自身のシンキングエラーに気づくことができましたね

　シンキングエラーは、だれにでもあるものです。私も「ながされキツネ」や「なれっこカエル」は、自分にも起きてしまうかもしれないと思いました

知らないうちにエラーを起こしていたら、「それって『ながされキツネ』だよ」と、優しく注意してくれたらうれしいなと思いました。
　シンキングエラーは、自分で気づいて直すことができれば、だれでも、もとのやさしいすがたにもどることができます

やさしさいっぱいのあたたかいクラスになるように、今日の学習を時々思い出していきたいですね

３年生　国語科「漢字トランプをつくろう」

2026年9月17日

　３年生のある学級で、国語科の授業がありました。３年生は、漢字の「へん」や「つくり」、「かんむり」などの部首について学習してきました。この時間は、いろいろな部首をもつ漢字を、組み立てごとに分解した「漢字トランプ」を作りました。
　グループでどんな部首をもつ漢字を選ぶかや、誰がどの漢字を担当するのかを話し合って決めて、力を合わせて制作することができました

　全員がカードを作ることができたグループから、出来上がった漢字トランプを使って遊びました