10月 | 2023年 | 和田小学校ブログ

こんだてを工夫して

2023年10月31日

　６年生の家庭科では、「こんだてを工夫して」の学習をしています。
　今日は、栄養バランスがとれるように考えて夕食の献立を考えます。
　主食や主菜、副菜は何にするか、そして汁物は何にするか、ワークシートに書いていきます。
　教科書の食材資料を見たり、ネットで調べたりしながら考えました。
　この時間には、栄養職員も教室に入り、子供たちの相談にのっています。
　栄養バランスがとれるように献立を考えるのはなかなか難しかったようですが、次第にまとまっていきました。

読書週間

2023年10月31日

　１０月２７日（金）から１１月２日（木）までは、校内読書週間です。
　初日の朝は、各学級で担任が本の読み聞かせを行いました。
　今日は、１、２、４年生で読み聞かせボランティアによる本の読み聞かせがありました。
　昼の放送では、先生の好きな本を図書委員会の６年生が紹介しました。
　また、図書委員会のお仕事体験がこの期間中に行われています。
　本棚の整頓や本の貸し出し操作の体験をしています。
　この他にも、図書室クイズや図書室のルール紹介など、図書委員会の人たちが考えた企画が進められています。

食物連鎖を英語で紹介

2023年10月30日

　６年生の外国語では、食物連鎖を英語で紹介する活動をしました。
　理科の学習とも関連しますが、動植物の食物連鎖の様子を書いて紹介します。
　「◯◯ eat △△.」だけでなく、それぞれの動植物の、速く泳ぐ、とても強いといった特徴も英語で紹介していきました。
　グループで練習した後、一人ずつ交代で他のグループに紹介して回りました。

コロコロガーレ

2023年10月30日

　４年生の図画工作科では、「コロコロガーレ」の学習をしています。
　教材セットの工作用紙で３段、あるいは４段のステージを作ります。
　それぞれのステージにビー玉が転がるように壁をつけていきます。
　滑り台があったり、ストローや紙コップなどの材料を加工してつけたりしていきます。
　ビー玉が上のスタートから下のゴールまでたどり着くように作っていきます。
　子供たちは思い思いに作っていきますが、ビー玉がうまく進まないこともあり、調整も必要です。
　時には友達に試してもらいながら、作っています。
　でき上がりも楽しみですが、作っているときもとても楽しそうです。

オンライン交流

2023年10月27日

　ひまわり学級は、中ノ町小学校のなかよし学級とタブレット端末を使ったオンライン交流を行いました。
　事前に準備や練習をしてきましたが、いよいよ当日となると、子供たちは緊張というよりは気持ちが高ぶってきているようにも感じられました。
　準備が整ったところで心を落ち着かせ、時間になったところで交流が始まりました。
　前半は和田小学校からの紹介です。校歌を歌ったり、学校のことをクイズにして紹介したりしました。
　後半は中ノ町小学校の発表を見ました。
　クイズに参加したり、長縄でたくさんの数を跳んでいたことに驚いたりしていました。
　発表が終わるたびに拍手し、最後は手を振ってお別れをしました。
　今回の交流はとても楽しかったようで、今度は会って一緒に遊びたい、と感想を話していました。

もののとけ方

2023年10月27日

　５年生の理科では、「もののとけ方」の学習が始まりました。
　最初の学習として、コーヒーシュガーを水の中に入れ、かき混ぜて溶かします。
　やがてコーヒーシュガーは見えなくなり、水はうすい茶色になります。
　この様子から、「ものが溶ける」とはどういうことか考えていきます。
　子供たちは、甘い砂糖が溶けることに興味深々。みんなでじっくりと見つめ、溶ける様子を観察しました。

面積

2023年10月26日

　４年生の算数科では、「面積」の学習をしています。
　長方形や正方形の面積の求め方を学習し、その公式も覚えたところです。
　今回は、Ｌ字型の図形の面積を求める学習です。
　問題は昨日のうちに子供たちに示され、家庭学習として子供たちは持ち帰ったタブレット端末で解いています。
　今日は、自分の解き方と友達の解き方を比べるところから授業が始まりました。
　Ｌ字の図形を縦や横に切る求め方、空白部分を後から引く求め方など、求め方によって色分けしています。
　タブレットを見せ合いながら、お互いの解き方を紹介し合いました。色を目安に、同じ求め方の人、違う求め方の人と交流していきました。

　独自の求め方をした人の発表を聞くときは、自分のタブレットの画面にその人のカードを表示させることで、分かりやすくなります。
　求め方で共通することをみんなで考えました。
　図形を分けたり、切って動かしたり、組み合わせたりすることで、長方形の面積の公式を使って求めることができました。
　その後示された練習問題にも、意欲的に取り組んでいました。