気田小キャリア教育
ねらい：未来を生き抜く力を育てる
育てる４つの力：見つめる力 かかわる力 つなぐ力 のばす力
ねらい：未来を生き抜く力を育てる
育てる４つの力：見つめる力 かかわる力 つなぐ力 のばす力
１年生 生活科の授業
生活科の「ふゆとあそぼう」の学習で「ぐにゃぐにゃ凧」を作っていました。凧が完成したら運動場で凧あげをやることが楽しみだそうです。
生活科の「ふゆとあそぼう」の学習で「ぐにゃぐにゃ凧」を作っていました。凧が完成したら運動場で凧あげをやることが楽しみだそうです。
２年生 国語の授業
漢字の練習に頑張って取り組んでいました。はやく終わった子は読書をしていました。とても静かに集中して頑張っていました。
漢字の練習に頑張って取り組んでいました。はやく終わった子は読書をしていました。とても静かに集中して頑張っていました。
３年生 理科の授業
「じしゃくのはたらき」の学習をしていました。磁石にはＳ極とＮ極があることを学習し、磁石がつく時と反発する時の実験をしていました。
「じしゃくのはたらき」の学習をしていました。磁石にはＳ極とＮ極があることを学習し、磁石がつく時と反発する時の実験をしていました。
４年生 算数の授業
０．１の１／１０、１／１００、１／１０００について学習していました。小数点の動かし方に悪戦苦闘していました。
０．１の１／１０、１／１００、１／１０００について学習していました。小数点の動かし方に悪戦苦闘していました。
５年生 国語の授業
詩の学習をしていました。詩の朗読の練習に一生懸命取り組んでいました。はっきりとした声で上手に朗読していました。
詩の学習をしていました。詩の朗読の練習に一生懸命取り組んでいました。はっきりとした声で上手に朗読していました。
６年生 算数の授業
すごく不思議な光景でした。鍵盤ハーモニカを吹きながらですが算数の授業をやっていました。ドレミファを使って何通りのメロディーができるか考えていました。組合せの学習でした。
すごく不思議な光景でした。鍵盤ハーモニカを吹きながらですが算数の授業をやっていました。ドレミファを使って何通りのメロディーができるか考えていました。組合せの学習でした。
