• ５年生　理科「流れる水のはたらきと土地の変化」
    2026年9月28日
      　５年生のある学級で、理科の授業がありました。
      　前の時間までに、運動場で流れる水の働きを調べる実験を行い、動画に記録しました。この時間は、その時の動画を見ながら、気づいたことを話し合いました。
      　子供たちは、作った川に水を流すと、「川の土が削られていく」「小さな石が流されている」「土が流されて、たまっているところもある」など、様々なことに気づいていましたsadノートにまとめたり、進んで発表したりしていました。
      　５年生の皆さん、実験から気づいたことや分かったことをしっかりとまとめることができましたねsad
      　皆さんがポイントを絞ってしっかりと実験を行っていたので、大切なことがとても分かりやすかったと思いますsad
      　「流れる水のはたらき」と言えば、最近の大雨で、様々な場所で河川の氾濫（はんらん）が起きていますね。「しん食」「たい積」「運ぱん」の働きは、良いこともたくさんありますが、強すぎると、私たちの生活をおびやかす怖さもあります。自然の力をあなどることなく生活していきたいですね。
       

    • ふじにじ　「さつまいもの収穫」
      2026年9月25日
        　ふじ組とにじ組では、1学期からさつまいもを育てています。今日はみんなで、待ちに待った収穫を行いましたsad
        　地面の上には、たくさんのつるが伸びています。まずは収穫しやすいようにつるを抜き、地面を掘ると、きれいな紅色のさつまいもがたくさん出てきましたsad大きいものや小さいもの、細長いものや丸っこいもの…いろいろなおいもが収穫できました。
        　始めに抜いたつるは、葉っぱを取って、くるっと丸めてリースにしましたsadおいも掘りとリース作りで、みんな夢中になっていましたsad
        　ふじにじのみなさん、とてもたくさんのさつまいもが収穫できましたねsad
        　１学期に皆さんが毎日お水をあげてくれたのと、夏休みにボランティアの方々が水をあげに来てくださったおかげで、こんなに大きく育ちました。うれしいですねsad
        　さつまいもも、形や大きさに１つ１つ個性があって、人間と同じだなあと思いましたsad
        　つるでリースの形を作ったり、取った葉っぱを片付けたりするのがとても早くて、みんなで力を合わせるとすごいスピードだなあと驚いてしまいましたsad
        　「穫れたさつまいもをどうするか」や、「リースをどうやって飾りつけするか」など、まだまだお楽しみはもりだくさんですねsad
        　
        　

      • ６年生　社会科「鎌倉幕府の仕組みを調べよう」
        2026年9月24日
          　６年生のある学級で、社会科の授業がありました。６年生の歴史の学習も進んで、現在は鎌倉時代について学習しています。この時間は、「鎌倉幕府では、どんな仕組みで政治を進めていったのだろうか」というめあてで学習をしていましたsad子供たちは、タブレットパソコンや資料集、教科書などを使って、鎌倉幕府の仕組みについて調べました。調べ終わった子たちは、将軍を中心とした幕府の仕組みについて、どんどん黒板に書いていきましたsad読み方が難しい役職や、聞き慣れない役割もありましたが、友達と確認し合って作り上げていきました。
          　６年生の皆さん、自分たちで調べたことを進んで表現することができましたねsad
          　将軍の下には、「執権」という役職があることが分かりましたね。この」「執権」という役割が、鎌倉幕府に大きな影響を与えるポイントとなりますよsad
          　皆さんの書いた黒板を見て、中央と地方に分かれて政治を行っていることや、「政所」や「問注所」、「六波羅探題」などの、現代でも重要な仕事がこの時代にすでにあるということに改めて気づきましたsad今の政治の基礎が感じられる仕組みですね。現代と比べてみると、歴史の学習も面白いものですよsad

        • ３年生　道徳科「きみのとなりのクラスピ～心の中のエラーに気づこう～」
          2026年9月18日
            　３年生のある学級で、道徳科の授業がありました。この時間は、「あたたかいクラスにするには、どうすればよいか」ということを考えました。
            　まず、「あたたかいクラスって、どんなクラスだろう」ということを話し合いました。子供たちからは、「仲良しなクラス」「困ったときは助け合えるクラス」などの意見が出されました。次に、「きみのとなりのクラスピ」という資料を読んで考えました。いつもはみんなを助けてくれるたくさんの「クラスピ」たちがいて、楽しいクラスだったのに、クラスピたちが、シンキングエラーを起こすことで、「困ったクラス」になってしまう…というお話です。
            　改めて子供たちは、自分の行動を振り返り、「自分の中にも同じようなエラーがあったかもしれない」と、素直に自分自身を見つめ直していました。「ぼくは、『やりすぎモンキー』なところがあるな」「わたしは『ながされキツネ』なところがあるよ」などと振り返りながら考えることができましたsad
            　３年生のみなさん、「クラスピ」のすがたをとおして、自分自身のシンキングエラーに気づくことができましたねsad
            　シンキングエラーは、だれにでもあるものです。私も「ながされキツネ」や「なれっこカエル」は、自分にも起きてしまうかもしれないと思いましたcool知らないうちにエラーを起こしていたら、「それって『ながされキツネ』だよ」と、優しく注意してくれたらうれしいなと思いました。
            　シンキングエラーは、自分で気づいて直すことができれば、だれでも、もとのやさしいすがたにもどることができますsadやさしさいっぱいのあたたかいクラスになるように、今日の学習を時々思い出していきたいですねsad
             

          • ３年生　国語科「漢字トランプをつくろう」
            2026年9月17日
              　３年生のある学級で、国語科の授業がありました。３年生は、漢字の「へん」や「つくり」、「かんむり」などの部首について学習してきました。この時間は、いろいろな部首をもつ漢字を、組み立てごとに分解した「漢字トランプ」を作りました。
              　グループでどんな部首をもつ漢字を選ぶかや、誰がどの漢字を担当するのかを話し合って決めて、力を合わせて制作することができましたsad
              　全員がカードを作ることができたグループから、出来上がった漢字トランプを使って遊びましたsad
              　３年生のみなさん、楽しく漢字トランプを作って遊ぶことができましたねsad
              　作る目的がはっきりと分かっていると、作る作業もはかどりますねsadグループの全員が早く作業を終えられるように、早く終わった子が進んで手伝う場面や、漢字が選べなくてこまっている子といっしょに考える場面が見られて、とてもいいなと思いましたsad何事も、「こまったときはおたがいさま」、助け合えることは、すてきなことですsad
              　今日作った漢字トランプで、いろいろな漢字の部首を、楽しみながらしっかりと覚えてくださいね。
              　
              　
              　

            • １年生　国語科「かたかなをみつけよう」
              2026年9月16日
                　１年生のある学級で、国語科の授業がありました。
                　この時間は、教科書の文から、片仮名を見つけて、その書き方を学習するという内容でした。
                　まずは、平仮名と片仮名が混ざった文章を声に出して読みました。みんなで声をそろえて、正しく読むことができましたsad次に、文章の中から、片仮名で書かれている言葉を見つけました。子供たちは正しく見つけることができ、正しい書き方も確認していました。
                　１ねんせいのみなさん、かたかなをただしくみつけることができましたねsad
                　小さい「ツ」をかくばしょや、「ツ」と「シ」がにているけれどちがうところもしっかりとみつけることができましたねsad
                　かたかなでかくことばは、わたしたちのまわりにたくさんありますね。なんかいもよんだり、かいたりすることで、ただしくつかえるようになりますよsad
                　ともだちとはなしあったり、すすんではっぴょうしたりするちからもつけることができましたね。ぐんぐんせいちょうしていて、とてもうれしくなりましたsadこのちょうしで、がんばりましょうねsad

              • ３年生　国語科「漢字の組み立て」
                2026年9月15日
                  　３年生のある学級で、国語科の授業がありました。
                  　この時間は、教育実習の先生と「漢字の組み立て」の学習を行いましたsad先生が提示した９つの漢字を、組み立てに注目して、仲間分けをしました。始めはどうやって分ければよいか分からなかった子も、先生から考え方のヒントを聞いたり、グループで話し合ったりすることで、「そうか！」「なるほど」と気づいて、自信を持って仲間分けをすることができましたsad
                  　３年生のみなさん、今日はいつもとちがうしんせんな気持ちで、国語の学習ができましたねsad
                  　今日の授業で、みなさんと教育実習の先生が、とても仲良しになって、いっしょに楽しく学校生活を送ることができていることが感じられて、とてもうれしく思いましたsad
                  　グループでの発表も、とても分かりやすくせつ明することができていて、すばらしいと思いました。１人で考えただけではむずかしいことも、グループやみんなで考えればかいけつできることってたくさんありますよsadこれからも、みんなで協力して、かだいをかいけつしていきましょうねsad

                • ６年生　書写「点画のつながり」
                  2026年9月14日
                    　６年生のある学級で、書写の授業がありました。
                    　この時間は、点画のつながりに気を付けて、「ひまわり」と毛筆で書きました。平仮名なので、次の点画につながるような気持ちで、柔らかい筆使いで書くことが大切です。漢字とは異なる筆使いに試行錯誤しながらも、子供たちは黙々と書くことができましたsad
                    　
                    　
                    　６年生の皆さん、真剣に取り組むことができましたねsad
                    　簡単そうに見えて、平仮名の筆使いは難しいと感じた人も多かったのではないでしょうか？「やわらかくつなげる」気持ちで書くことや、始筆を優しく書くこと、筆の軸を回さず、曲がりやはらいを書くことなどがポイントとなりますsad
                    　筆使いや字形など、少しアドバイスをすると、ぐっとよくなる人がたくさんいて、とても良いと思いましたsad書写の時間は、静かに心を落ち着けて、紙と筆、そして自分に向き合う時間として、大切にしてくださいねsad

                  • ふじ学級　外国語活動「数字の言い方に慣れよう」
                    2026年9月11日
                      　ふじ組で、外国語活動の授業がありました。
                      　ALTの先生に入っていただき、楽しく活動していましたsadまず、１～２０までの数字の英語での言い方を知り、声に出して練習しました。何度も言っているうちに、「thirteen」「fourteen」・・・など、終わりに「teen」が付く数字が続くことに気づくことができましたsad
                      　次に、２人組でじゃんけんをして、勝った子は指で順番に数字を示して、負けた子はその数字を英語で言う練習をしました。「１１って何だっけ。」と困っている子が、「セ〇ン〇レブンだよ」というヒントをもらってクリアする場面もありましたsad

                      　
                      　ふじ組のみなさん、楽しく学習ができましたねsad
                      　みんなの前で１～２０の数字を英語で言ってみようと、進んでチャレンジする人たちがいて、素晴らしいと思いましたsad
                      　チャレンジは、うまくいかなかったとしても、大丈夫ですsad「やってみよう！」と心に決めて、行動したことにかちがあるのです。勇気を出して、一歩前進したことは「挑戦する力」を高めることにつながりますよsadがんばりましたね。

                    • ４年生　図画工作科「カクカク板を組み合わせたら」
                      2026年9月10日
                        　４年生のある学級で、図画工作科の授業がありました。
                        　この時間は、のこぎりで板を切る1時間目でした。初めてのこぎりを使う子も多く、正しく使えるか、けがをすることがないか心配でしたが、保護者の方や地域の方が、学習ボランティアにたくさん来てくださり、安全に活動することができましたsad
                        　初めは、板を固定するのが難しかったり、のこぎりの使い方がうまくいかなかったりする子がたくさんいましたが、ボランティアの皆さんのサポートを受けて、どんどん手際がよくなってきましたsadこつをつかんだ子供たちは、一心不乱に板を切り進めていました。
                        　４年生の皆さん、楽しく安全にのこぎりを使うことができましたねsad
                        　家でのこぎりを使ったことがある子もいましたが、ほとんどの子は、初めて使ったと思います。どうですか？むずかしかったですか？今日はうまく使えなかったという子も、だいじょうぶです。これから慣れればスムーズに使えるようになりますよ。何事もやってみることが、「はじめの一歩」ですsad
                        　今日切った木材を組み合わせて、どんなものができるのか、アイデアをひらめかせてくださいね。楽しみですねsad
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