１年生のある学級で、算数科の授業がありました。
１年生の学習も随分と進んできて、この時間は、「１０と〇で、いくつ」ということを学習しました。子供たちは、積み木を使って、１０のまとまりを意識しながら考えていました。学習が進むうちに、だんだんと積み木などを使わず、頭で考えて答えを出せるようになっていました
授業の終わりには、ドリルの問題を解いて、先生に丸を付けてもらいました中には、あっという間に問題を解いてしまう子も見られ、驚きました
先生からたくさんの丸をもらうと、とてもうれしそうでした
１年生の学習も随分と進んできて、この時間は、「１０と〇で、いくつ」ということを学習しました。子供たちは、積み木を使って、１０のまとまりを意識しながら考えていました。学習が進むうちに、だんだんと積み木などを使わず、頭で考えて答えを出せるようになっていました
授業の終わりには、ドリルの問題を解いて、先生に丸を付けてもらいました
中には、あっという間に問題を解いてしまう子も見られ、驚きました先生からたくさんの丸をもらうと、とてもうれしそうでした
１ねんせいのみなさん、さんすうかのがくしゅうがすすんでいて、びっくりしました１０より大きなかずまで、すうじのせかいをひろげることができましたね。１０より大きなかずは、「１０のまとまりをつくって、あといくつ」とかんがえるとよくわかるとおもいますよ。わからなくなったら、１０のまとまりのつみきと、ばらのつみきにおきかえてみるとよいですね
これからどんどんかずのせかいがひろがっていきますよ。たのしみですね
１０より大きなかずまで、すうじのせかいをひろげることができましたね。１０より大きなかずは、「１０のまとまりをつくって、あといくつ」とかんがえるとよくわかるとおもいますよ。わからなくなったら、１０のまとまりのつみきと、ばらのつみきにおきかえてみるとよいですねこれからどんどんかずのせかいがひろがっていきますよ。たのしみですね