2025年6月

  •  4年生のある学級で、算数科の授業がありました。ここまで子供たちは、折れ線グラフをかく学習をしてきましたが、この時間は、折れ線グラフを読む学習でした。「やかんでお湯をわかしていて、5分間火を止めました」という状況に合っている折れ線グラフを選ぶという学習ですsad3種類の折れ線グラフの中から、「これだ」と思うものを選びました。
     では、他の2つの折れ線グラフについては、「なぜ違うのか?」という理由を考え、交流したり、発表したりしました。子供たちは、横軸や縦軸の目盛りに着目して、自分の言葉で話し合っていましたsad
     4年生の皆さん、初めは直感的に「これだ!」と選んだ答えも、その根拠を明らかにするために考えると、友達から「おおーcrying」という驚きの声が上がるような説明がたくさん登場しましたねsad友達に認められることは、うれしいものですねsad
     算数だけでなく、どんな学習も、自分の考えを友達に伝えることは、自分の考えが整理できて、頭の中がすっきりします。上手に言えなくても大丈夫です。まずは、言ってみることにチャレンジしてみましょうsadみんなきっと、一生懸命聞いてくれますよsad
  •  6年生のある学級で、家庭科の授業がありました。この時間は、待ちに待った調理実習ですsad6年生は、野菜などを炒める調理を行い、1食分のおかずを作ります。
     調理は一人ずつ行います。どんな材料を使うかも自分で決めます。「洗う」「切る」「炒める」の全行程を一人で行うので、手順をきちんと理解していないとできませんsad子供たちは、しっかりと手順を頭に入れて、進めることができていましたsad
     野菜の切り方で苦戦している子もいましたが、コミュニティスクールのボランティアの方が、アドバイスをしてくれました。
     二人組を組んで、一人目の子の調理の間、二人目の子が調理の様子を、タブレットを使って撮影しました。二人目の子が調理をするときは、交代して撮影しました。
     
     6年生の皆さん、色どりのきれいな、栄養のある炒め物ができましたね。さすがは6年生ですsad調理の手際の良さも、用具の準備や片付けもバッチリでしたsad
     家庭科の学習は、皆さんの生活に生かせる内容ばかりですよ。今日学習したことを、ぜひ、家でも実践してみてくださいねsad
  •  5年生のある学級で、いちょう学習の授業がありました。この時間は、先生たちの校内研修を兼ねて行いました。たくさんの先生たちが参観する中、子供たちは少し緊張した様子でしたが、とても集中して学習に取り組んでいましたsad
     「地震のメカニズム」「富士山噴火」「雷がどのように起きるのか」「津波がどのように起こるのか」「台風はどのように起こるのか」・・・子供たちはそれぞれに自分の課題について、インターネットなどを使って調べ学習を行いました。友達と話し合いながら進める子、一人で進める子など、学習の仕方も自分で選んで進めました。
     授業の最後の振り返りでは、今日の学習で分かったことや、次回に生かしたいことについてまとめたり、次回の自分の課題を修正したりしました。
     5年生の皆さん、本当に集中してよく頑張りましたねsad
     自分で選んだ課題を、自分の選んだ方法で学習を進めることは、やる気になるし、学習もはかどるのではないですか?
     今日の授業で、たくさんの真剣な、学びに向かう姿が見られて、とてもうれしく思いましたよsad
     この調子で調べ学習を進めて、最後は、調べて分かったことを、自分自身の生活に生かしていってくださいねsad期待しています。
  •  2年生のある学級で、算数科の授業がありました。
     この時間は、ものさしを使って、いろいろなものの長さを測る学習でした。まず、竹のものさしの「0」の目盛りと、測りたいものを合わせて、目盛りを読みます。どの目盛りが「cm」で、どの目盛りが「mm」なのかを理解すること、正確に何cm、何mmかを読み取ることなど、子供たちが超えるべきハードルはたくさんありますwink苦戦している子には、先生が一人一人に声を掛け、目盛りの読み方を個別支援していました。
     2年生の皆さん、ものさしの細かい目盛りを読むのは、少しむずかしいですねwink
     ものさしには、5cm、10cmごとに、黒や赤の点がついていますねsad先生に教えてもらったとおり、5とびで数えると、間違えにくくなりますよsad
     mmの細かい目盛りを読むのは、本当に大変ですが、皆さんの良い目で、しっかりと数えてみてくださいねsad
     慣れてくれば、だんだんとできるようになりますよsadがんばってねsad