４年生のある学級で、算数科の授業がありました。
教室に行くと、子供たちは２枚の円を重ねて回転させる道具を使って、いろいろな角を作っていました。三角定規の様々な角や、それらの角を合わせた大きさの角を作っていました。２つの三角定規を合わせるために、友達と協力したり、ミニ先生となって教え合ったりしていました。
その後、先生から分度器を配られました。子供たちは興味津々で、目盛りがどのようについているのかを調べました
目盛りが０～１８０まであることや、直角が９０°であることなどを調べていました
教室に行くと、子供たちは２枚の円を重ねて回転させる道具を使って、いろいろな角を作っていました。三角定規の様々な角や、それらの角を合わせた大きさの角を作っていました。２つの三角定規を合わせるために、友達と協力したり、ミニ先生となって教え合ったりしていました。
その後、先生から分度器を配られました。子供たちは興味津々で、目盛りがどのようについているのかを調べました
目盛りが０～１８０まであることや、直角が９０°であることなどを調べていました
４年生の皆さん、友達と協力して学習することができましたね
「角」は、４年生の新しい学習ですね。私たちの身の回りには、たくさんの物がありますが、そういえば、ノートや教科書、窓やドアなどを見ると、直角（９０°）の物が多いように思います。なぜでしょう？不思議ですね
身の回りで、９０°ではない物を探してみるのも面白いかもしれません。
分度器の使い方も、これからしっかりと学習していってくださいね頑張ってね。
「角」は、４年生の新しい学習ですね。私たちの身の回りには、たくさんの物がありますが、そういえば、ノートや教科書、窓やドアなどを見ると、直角（９０°）の物が多いように思います。なぜでしょう？不思議ですね
身の回りで、９０°ではない物を探してみるのも面白いかもしれません。分度器の使い方も、これからしっかりと学習していってくださいね
頑張ってね。