３年生のある学級で、算数科の授業がありました。３年生は今、「あまりのあるわり算」の学習をしています。この時間は、あまりの数に決まりがあるのかを調べました。
まず、前の時間の学習の振り返りをしました。「割り切れる」割り算「割り切れない」割り算の違いは、余りがあるかないかの違いだということを、練習問題を通して振り返りました。
そして、割られる数が１ずつ増えていくと、余りはどうなるのかを計算によって調べました。計算が終わった子供たちに、「あまりの数に決まりはあるのかな？」と声を掛けていくと、子供たちは、「あっ！」「分かった！」「見つけた！」と何かに気付いていました
まず、前の時間の学習の振り返りをしました。「割り切れる」割り算「割り切れない」割り算の違いは、余りがあるかないかの違いだということを、練習問題を通して振り返りました。
そして、割られる数が１ずつ増えていくと、余りはどうなるのかを計算によって調べました。計算が終わった子供たちに、「あまりの数に決まりはあるのかな？」と声を掛けていくと、子供たちは、「あっ！」「分かった！」「見つけた！」と何かに気付いていました
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３年生の皆さん、わり算の仕組みって、面白いですね。
どんな教科でもそうですが、授業の中で「分かった！」「見つけた！」「なるほど！」と感じる瞬間が、学習の楽しさだと思いますよ。今日の発見の心地よさを忘れずに、たくさんの場面で、「分かった！」「見つけた！」「なるほど！」と感じる瞬間に挑戦していってくださいね
どんな教科でもそうですが、授業の中で「分かった！」「見つけた！」「なるほど！」と感じる瞬間が、学習の楽しさだと思いますよ。今日の発見の心地よさを忘れずに、たくさんの場面で、「分かった！」「見つけた！」「なるほど！」と感じる瞬間に挑戦していってくださいね