2025年

  • 杉の子の日
    2025年2月20日
      　2月の杉の子の日。今朝も冷たい。
      　そんな厳しい寒さの朝でしたが、地域の皆さんが、登校してくる子供たちを温かく迎えてくださいました。
      　「おはようございまーす。」と声を掛けると、元気のよい声で「おはようございまーす！」の声が返ってきます。
      　声の掛け合いにうれしい気持ちになります。
      　しばらくすると、教室から「おはようございまーす！！」と、さらに大きな声が響いてきました。
      　地域の人にも、友達にも、教職員にもいい声であいさつできる子供たち。すてきです。

      　

    • ありがとう集会
      2025年2月19日
        今日は、六年生ありがとう集会。
        これまで、在校生みんなで準備してきました。卒業生に、内容が知られないように気を付けながら。
        六年生が 笑顔になる ありがとう集会を しよう！のスローガンのもと、心温まる会になりました。
        みんなで【校内宝探し】をして楽しく過ごした後は、《思い出スライド》の時間。
        笑顔あり、涙あり　でした。
        あと１か月足らずで卒業なのですね。
        一日一日を大切にしなくては、と改めて感じます。
        これまで、学校のみんなのために、最上級生として引っ張ってくれて、本当にありがとう！
        　

      • 第4回　学校運営協議会
        2025年2月18日
          第4回の学校運営協議会を開催しました。今年度の最終回です。
          ・今年度2学期以降の教育活動
          ・学校評価
          ・いじめ防止基本方針に基づく取り組み状況の評価
          ・学校運営協議会の自己評価、来年度の目標
          ・来年度の学校経営方針
          ・来年度のおもな行事計画　　　　　　　など
          について、報告したり説明したりして、委員の皆様から御意見をいただいたり話し合ったりしました。
          後日、議事録等を学校ホームページに掲載しますので、御覧ください。






           

        • いろいたあそび
          2025年2月17日
            算数の時間。
            ずらす／回す／裏返す　の操作をして、考えた形を変身させています。
            作った形は、端末のカメラ機能を用いて、撮影しました。
            変身させる前と後の様子を撮影すれば、友達に説明するときに便利ですね。
             

          • 磁石を使って音を出す
            2025年2月14日
              マグネットシート、紙コップや両面テープなどを使って、工作をしながらの理科学習です。
              楽しみながら学んでいます。
              うまくできるかな。

            • すてきなところをつたえよう
              2025年2月13日
                新しい単元に入るにあたり、みんなで学習計画を立てました。

                思いを伝える手紙を書こう

                手紙を書くと、どんないいことがあるのかな。
                手紙をもらった人は、どんな気持ちになるのかな。
                自分は手紙を届けて、相手にどんな気持ちになってもらいたいのか。

                いろいろな疑問がわいてきます。
                どんな順番で学習を進めていけばいいのか、話し合いました。
                ・誰にあてて書きたいのか決める。
                ・相手の気持ちになって書く事柄を考える。
                ・手紙の書き方を知る。
                ・下書きをしてみる。（読み直す）
                ・本物の手紙のかたちにする。

                丁寧な言葉で文を書けるようになれたらいいな。
                自分の思いが伝わるように、手紙の書き方を工夫できたらいいな。

              • バドミントンで勝負
                2025年2月12日
                  2人の息を合わせて、シャトルを追いかけます。
                  どこにシャトルを落としたら、相手の意表を突けるかな。
                  声を掛け合いながら、それができたときの爽快感がいい！
                  できなかったときは、「あーあ…」とため息がもれます。
                  夢中になって取り組むことができました。
                   

                • 見たこと、感じたこと
                  2025年2月10日
                    ２年生が、自分の身の回りのことに目を向けて、詩を考えて、書いていました。
                    楽しい擬態語・擬態語を使って書いている子がいました。
                    自分の失敗を、明るくおもしろく表している子がいました。
                    思い思いの挿し絵も添えてあります。
                    読む者にいろいろな想像を与える作品が出来上がりました。

                  • 円のひみつを探ろう
                    2025年2月7日
                      　円周や直径の長さを計測しました。
                      　トイレットペーパー、チョーク、セロハンテープ、円柱の形をした積み木、壁掛け時計などなど、いろいろな円いものが身の回りにあります。
                      　いくつか計測していると、だんだん予想ができてきます。円周から直径の長さを予想したり、直径から円周の長さを予想したり。
                      　円周は直径の約３倍　というキーワードが出てきました。
                      　円周率という言葉はどこかで聞いたことがあったけれど、今日の学習でさらに身近な言葉となりました。

                    • 2月　会礼
                      2025年2月6日
                        心がひとつになるということ　心をそろえるということ

                        　図書室に、○○さんがつくった 詩集「リズム」が置いてあります。
                        　この詩集には、○○さんが考えた詩もありますし、○○さんのお気に入りの詩も載せてあります。
                        　どの詩も味わい深いものです。
                        　その中に「宿題」という題名の詩があります。○○さんオリジナルの詩です。
                        　
                        　皆さんにとって「宿題」とはどういうものでしょうか。
                        ・やりたくない／やりたい／自分には必要ない／自分にとって必要だ
                        ・書き取りは好きだけど、計算は苦手／その反対。計算は楽だけど、書き取りは面倒だ
                        ・やりたくないけど、やった方がいいもの　将来役立つと思うから
                        　子供たちに宿題について尋ねてみたら、人によっていろいろなこんな思いをもっていることが分かりました。
                        　おもしろいものです。人によって考え方もいろいろです。
                        　作者である○○さんの思いは、ここに書いてあるとおりなのか、それともここには書かれていないことが実はまだあるのか…、そのことを想像するのが、読者である私たちです。
                        　
                        　今回は、この詩を使って、みんなの心をひとつにすることをやってみました。声に出してみんなで読んでみることです。

                        　□□さんの《あいさつ体験談》にこのようなことが書かれていました。
                        「11人の声が合わさると、心がひとつになった気がする」
                        　11人の声がそろったら、気持ちもそろったってことかな。でも、逆に、気持ちがそろうから、声がそろうのかもしれません。
                        　みんなでこの詩を声に出して読んでみました。
                        「さんはいっ！」とは言いません。題名だけ言って、あとはみんなで声に出して読んでみたのです。

                        １回目　いちばん初めに声を出した人に続いて声を出す人がほとんどでした。
                        ２回目　まだ様子見か…少しだけそろったか⁉
                        ３回目　積極的に声を出す子が出てきました。
                        　
                        　「さんはいっ！」って言ってしまうと、人からやらされている感じ、声をそろえることだけに気持ちが向いてしまいます。この詩をつくった人の身になって考えることが二の次になってしまいます。
                        　自分はこんな考えをもっている、でも、友達はこんなふうに考えている、ということを、頭に置きながら、自分から相手の身になって考えてみる、また、ある一人の人の思いをみんなが同じように感じ合えたら、《気持ちをそろえること》に一歩近づくのではないのかなと考えます。
                        　
                        　たった3回読むだけではまだまだです。大切にしたいテーマやみんなにとって共通の課題については、時間をかけて考えたり話し合ったりすることで、心をひとつにするところへ近づきたいものだなと思いました。
                        　
                      ブログトップ

                      COUNTER

                      　/　本日：　昨日：

                      リンク

                      上阿多古小学校 Blog ホームページ

                      カレンダー

                      最近の記事

                      タグ

                      アーカイブ