2025年

全校発表会

2025年2月25日

　おうちの人の前で、違う学年の人たちの前で、学習発表会を行いました。
　縄跳びでできるようになった技、書けるようになった漢字、総合的な学習の時間に学んだことなどを発表しました。
　緊張感の漂う中、低学年から発表していきました。
　縄跳びの発表を見ている人たちから自然と、数を数える声が上がりました。
　そして、お互いに体験や見学から学んだ内容を真剣に聞く姿がありました。
　他の人の前で、自分の考えや思いを発表する力は、大人になるとますます大切になります。だから、今のうちから、このような力が高まるように訓練していくことが大切なのです。
　１年間一生懸命学習できたこと、この日の発表に向けて、資料を準備したり原稿を考えたり、発表練習を重ねてきたこと、本当によく頑張った子供たちでした。
　「自分で考えて、行動して、人々や物事とつながる人」になれるよう、これからも目標をもって、いろいろなことに取り組んでいきましょう。

　お忙しい中、御参観を本当にありがとうございました。

ぼくも手伝うよ

2025年2月21日

家族と生活するのに大切なことって何だろう？

なぜ、「ぼく」は手伝おうと思ったのかな。
・いい人になりたいから
・人の手伝いをする人になりたいから
・褒められたいから
・相手が助かってほしい（楽になってほしい）から

担任がこんなエピソードを紹介していました。
「私の娘は３歳です。ある日、食事をしていた時、麦茶の入ったコップを私のところに運んできました。このようなことは初めての出来事でした。とても驚きました。」
《3歳の人が家族にお茶を運ぶ》行為。初めての出来事なので、これをすればご褒美がもらえる、という気持ちはないはずです。
この3歳の人にはどんな思いがあったのでしょう。
・自分でもできることをやる
・自分のいちばん身近な人がやっていることをまねする
もしかしたら、ただただ、周囲の人がやっていることを真似しただけなのかもしれません。でも、とても大切なことを学ぶ力のある、この3歳の人を素晴らしいと思うし、この3歳の人を取り巻く家庭環境が、素晴らしくて尊いものなのだと感じました。

子供たちが考える「いい人」ってどういう人かな。子供たちはどんな大人になりたいのかな？とても気になりました。

杉の子の日

2025年2月20日

　2月の杉の子の日。今朝も冷たい。
　そんな厳しい寒さの朝でしたが、地域の皆さんが、登校してくる子供たちを温かく迎えてくださいました。
　「おはようございまーす。」と声を掛けると、元気のよい声で「おはようございまーす！」の声が返ってきます。
　声の掛け合いにうれしい気持ちになります。
　しばらくすると、教室から「おはようございまーす！！」と、さらに大きな声が響いてきました。
　地域の人にも、友達にも、教職員にもいい声であいさつできる子供たち。すてきです。

　

ありがとう集会

2025年2月19日

今日は、六年生ありがとう集会。
これまで、在校生みんなで準備してきました。卒業生に、内容が知られないように気を付けながら。
六年生が笑顔になるありがとう集会をしよう！のスローガンのもと、心温まる会になりました。
みんなで【校内宝探し】をして楽しく過ごした後は、《思い出スライド》の時間。
笑顔あり、涙あり　でした。
あと１か月足らずで卒業なのですね。
一日一日を大切にしなくては、と改めて感じます。
これまで、学校のみんなのために、最上級生として引っ張ってくれて、本当にありがとう！
　

第4回　学校運営協議会

2025年2月18日

第4回の学校運営協議会を開催しました。今年度の最終回です。
・今年度2学期以降の教育活動
・学校評価
・いじめ防止基本方針に基づく取り組み状況の評価
・学校運営協議会の自己評価、来年度の目標
・来年度の学校経営方針
・来年度のおもな行事計画　　　　　　　など
について、報告したり説明したりして、委員の皆様から御意見をいただいたり話し合ったりしました。
後日、議事録等を学校ホームページに掲載しますので、御覧ください。

いろいたあそび

2025年2月17日

算数の時間。
ずらす／回す／裏返す　の操作をして、考えた形を変身させています。
作った形は、端末のカメラ機能を用いて、撮影しました。
変身させる前と後の様子を撮影すれば、友達に説明するときに便利ですね。

磁石を使って音を出す

2025年2月14日

マグネットシート、紙コップや両面テープなどを使って、工作をしながらの理科学習です。
楽しみながら学んでいます。
うまくできるかな。

すてきなところをつたえよう

2025年2月13日

新しい単元に入るにあたり、みんなで学習計画を立てました。

思いを伝える手紙を書こう

手紙を書くと、どんないいことがあるのかな。
手紙をもらった人は、どんな気持ちになるのかな。
自分は手紙を届けて、相手にどんな気持ちになってもらいたいのか。

いろいろな疑問がわいてきます。

どんな順番で学習を進めていけばいいのか、話し合いました。
・誰にあてて書きたいのか決める。
・相手の気持ちになって書く事柄を考える。
・手紙の書き方を知る。
・下書きをしてみる。（読み直す）
・本物の手紙のかたちにする。

丁寧な言葉で文を書けるようになれたらいいな。
自分の思いが伝わるように、手紙の書き方を工夫できたらいいな。