引き算の問題に取り組みました。
１年生のときに学んだ方法を用いて考える子がいました。
でも、そこに２年生なりの工夫が見られました。
桁数が多いだけあって、考え方は一緒でも、表し方は1年生の時とは異なります。
工夫した表し方をしていることに気付いた子は、そのことを発言していました。
相手を認める姿をうれしく思いました。
１年生のときに学んだ方法を用いて考える子がいました。
でも、そこに２年生なりの工夫が見られました。
桁数が多いだけあって、考え方は一緒でも、表し方は1年生の時とは異なります。
工夫した表し方をしていることに気付いた子は、そのことを発言していました。
相手を認める姿をうれしく思いました。
