６年生の理科の学習です。「目指せ、水溶液の鑑定士！」～性質のひみつを解き明かし、謎の水溶液を特定せよ～
なんだか、わくわくするタイトルですね。子供たちは水溶液を特定するために、どんな順序で、どんな実験をしたらよいかを考えました。これまで学んできたことをノートを見て振り返りながら、安全で正確で効率よく実験するにはどうしたらよいかを個人で考え、友達と相談し、フローチャートを使って思考をまとめていきました。高学年ならではの授業が展開しました。
なんだか、わくわくするタイトルですね。子供たちは水溶液を特定するために、どんな順序で、どんな実験をしたらよいかを考えました。これまで学んできたことをノートを見て振り返りながら、安全で正確で効率よく実験するにはどうしたらよいかを個人で考え、友達と相談し、フローチャートを使って思考をまとめていきました。高学年ならではの授業が展開しました。
放課後は浜松市教育センターの指導主事も参加していただき、校内研修を行いました。授業の振り返りだけでなく、今後の授業で活用できるものはないかという話にも発展しました。子供たちが目を輝かせ集中して取り組む授業を、子供たちと一緒につくっていきたいと改めて思いました。