６年生のある学級で、理科の授業がありました。「水よう液の性質」の学習も終わりに近づき、それぞれの水溶液が、どんな性質をもっているのか理解が進んできた子供たちです。この時間は、実験によって５つの水溶液を区別することに挑戦しました
区別する水溶液の種類は、石灰水、塩酸、食塩水、アンモニア水、炭酸水の５つです。まず、どんな実験をどんな順序で行えば区別できるかを考え、一人一人が計画を立てました。見通しがもてたところで、いよいよ実験開始です
何度も実験を行ってきた６年生らしく、安全面に注意しながら手際よく実験を進めていました。
子供たちからは、「２つの実験で、全部の水溶液が区別できたよ。」「この方法だと、早く区別することができるよ。」などの声が聞かれ、効率性に気付いていた子もいて、感心しました
区別する水溶液の種類は、石灰水、塩酸、食塩水、アンモニア水、炭酸水の５つです。まず、どんな実験をどんな順序で行えば区別できるかを考え、一人一人が計画を立てました。見通しがもてたところで、いよいよ実験開始です
何度も実験を行ってきた６年生らしく、安全面に注意しながら手際よく実験を進めていました。
子供たちからは、「２つの実験で、全部の水溶液が区別できたよ。」「この方法だと、早く区別することができるよ。」などの声が聞かれ、効率性に気付いていた子もいて、感心しました
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６年生の皆さん、学習したことを生かして、自分で計画を立てて実験することができましたね
実験結果から、一つ一つの水溶液を区別していくのは、謎解きをしているようで、楽しいですね。
実験の効率性に気付いた人は、すごいと思いましたぜひ、次の理科の時間にでも、どういう手順で実験をして、どんなふうに分かったのかをみんなに紹介してみてください
たくさん考えて、やってみることができて、「挑戦する力」を磨いた学習でしたね。
実験結果から、一つ一つの水溶液を区別していくのは、謎解きをしているようで、楽しいですね。
実験の効率性に気付いた人は、すごいと思いました
ぜひ、次の理科の時間にでも、どういう手順で実験をして、どんなふうに分かったのかをみんなに紹介してみてくださいたくさん考えて、やってみることができて、「挑戦する力」を磨いた学習でしたね。