１年生が、グループで「言葉集め」をしていました。野菜、果物、おかしなど、みんなで楽しく集めていました。
２年生の算数は「かけ算」の学習です。まずは、かけ算の仕組みから理解します。これまでに学んだ「たし算」の理解をもとに考えていきます。
４年生の学級活動です。
「学級力」を高める取り組みを継続している４年生。今日は、学級の現状を確認しました。
子供たち一人一人が行った「振り返り」を、レーダーチャートに表して、学級全体の現状が確認できます。
レーダーチャートは、視覚的に分かりやすく表れるので、現状が一目で確認できます。
また、定期的にレーダーチャートに表し、それらを比較することで、学級がどのように変化してきたのかも分かりやすくなります。
そして、今後の努力点が明確化され、学級みんなの共通意識で次の目標に向かえます。
とっても科学的な「学級作り」のアプローチですよね！
４年生の図工は、単元「まぼろしの花」の学習です。
４年生の図工の学習では、絵や工作に取り組むとき、まずは自分が「感じたこと」、「想像したこと」、「見たこと」から、表したいことを見付けます。つまり、発想する力を養うことを目指しています。
でも、「発想する」って、なかなか難しいものです。そこで、ヒントとなりそうなものを先生から見せてもらったり、自分でタブレット端末を使って発想のヒントを探したり、友達の「発想」を見ながら参考にしたりします。このとき大切なことは、子供たち一人一人が「発想すること」を楽しむことです。
「上手な絵を描こう！」という思いにとらわれすぎずに、日ごろ自分が感じていることや、見たもの・こと、タブレット端末で見つけたヒントなどから、自由に思いっきり発想してほしいところです。自由な発想による製作は、楽しいものです。
「表現することが楽しいと！」と思える心を、小学校の図工で養っていきたいと思っています。
４年生の「まぼろしの花」。自由な発想による、楽しい作品ができ上がりそうです。
５年生の体育館練習です。いよいよ「光のシンフォニー」の当日が近付いてきました。５年生の素晴らしい演奏が、体育館に響き渡ります。当日も、本当に楽しみです！
３年生も、あとは本番を待つのみ、といった感じです。
今日の練習では、クラスごとに歌う場面がありました。１組の子たちが歌っている姿を２組の子たちが見て、歌い終わったあとに「良かったところ」や「アドバイスしたいところ」を伝えました。その後、２組の歌を１組が聞いて、同じ取り組みをしました。
最後に全員で歌い、歌い終わったときに先生から出た言葉は、「１００点です！」でした。
本番が楽しみです！
２年生も、本番さながらの練習でした。
２年生らしい、すてきなステージになりそうです。
どの学年にも言えることですが、学年の子供たちの特徴や良さを生かした演出やアイデアが素晴らしいです。
先生たちが学年の子供たちのことよく理解し、子供たちの良さを、他の学年の子たちや保護者の皆さん、地域の皆さんに見てもらいたいと、一生懸命に考えていることが伝わってきます。