今日は２年生の国語科で研究授業に取り組みました
「走れメロス」の単元のまとめで、同じような疑問をもった生徒でつくったグループで、「走れメロス」の謎について考えたことを発表する授業でした
学年のまとめとして、聞き方だけでなく発表の仕方にも留意して発表していました
どのグループも意欲的に発表しており、また、聞く態度も集中していてとても良かったです
メロス、セリヌンティウス、ディオニス、フィロストラトスの心情について、一人一人の生徒が考えた思いを協働的な学びを通して深め、グループ発表で伝え合っていました
１年間の言語活動の積み重ねの成果が表れていたと思いました
「走れメロス」の単元のまとめで、同じような疑問をもった生徒でつくったグループで、「走れメロス」の謎について考えたことを発表する授業でした学年のまとめとして、聞き方だけでなく発表の仕方にも留意して発表していましたどのグループも意欲的に発表しており、また、聞く態度も集中していてとても良かったですメロス、セリヌンティウス、ディオニス、フィロストラトスの心情について、一人一人の生徒が考えた思いを協働的な学びを通して深め、グループ発表で伝え合っていました１年間の言語活動の積み重ねの成果が表れていたと思いました
