6年生は算数科「分数のわり算」でした。
今回は、「分数÷分数」の計算の仕方をいろいろな方法で説明する活動でした。
「×逆数」を使う計算の仕方は簡単に覚えることができるのですが、なぜそうなるのかを説明しようとすると結構大変です。
相互交流しながら、数直線や図を使って「×逆数」をすればいい根拠を探していました。
うまく説明できたかな？
今回は、「分数÷分数」の計算の仕方をいろいろな方法で説明する活動でした。
「×逆数」を使う計算の仕方は簡単に覚えることができるのですが、なぜそうなるのかを説明しようとすると結構大変です。
相互交流しながら、数直線や図を使って「×逆数」をすればいい根拠を探していました。
うまく説明できたかな？
