２年生のある学級で、算数科の授業がありました。この時間は、１をいくつかに等分した１つ分の表し方について考えました。
前の授業で、同じ大きさに２つに分けることを「２等分」ということを学習しました。この時間は、まず全員が、テープを同じ長さに４つに分ける活動を行いました。ほとんどの子供たちが長さを４つに分けていましたが、中には異なる分け方をした子もいました。いろいろな４つに分ける方法が発表され、みんなで確認し合いました
どれも4等分になっているのはなぜかということを、子供たちは自分の言葉で一生懸命考えて、発表していました
同じように、正方形の紙を使って、8等分する活動を行ったり、1つ分を１／８と表すことを話合いから理解したりしていました。
前の授業で、同じ大きさに２つに分けることを「２等分」ということを学習しました。この時間は、まず全員が、テープを同じ長さに４つに分ける活動を行いました。ほとんどの子供たちが長さを４つに分けていましたが、中には異なる分け方をした子もいました。いろいろな４つに分ける方法が発表され、みんなで確認し合いました
どれも4等分になっているのはなぜかということを、子供たちは自分の言葉で一生懸命考えて、発表していました同じように、正方形の紙を使って、8等分する活動を行ったり、1つ分を１／８と表すことを話合いから理解したりしていました。
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2年生のみなさん、「〇等分」「１／〇」などの表し方が分かってきていますね「なぜそうなるのか」を、進んで発表して、自分の言葉で説明しようとチャレンジしているのが、すごいなあと思いました
紙を8分の１に分ける分け方も、本当にいろいろありましたね。1枚の同じ紙をいろいろな見方で分けるのも、算数では大切な考え方ですよ
「分数」の言葉についても学習しましたね。「分数」の考え方は、みなさんの生活の中にもたくさん出てきますよ。何かを分けっこするときなどに、思い出してみてくださいね
「なぜそうなるのか」を、進んで発表して、自分の言葉で説明しようとチャレンジしているのが、すごいなあと思いました紙を8分の１に分ける分け方も、本当にいろいろありましたね。1枚の同じ紙をいろいろな見方で分けるのも、算数では大切な考え方ですよ
「分数」の言葉についても学習しましたね。「分数」の考え方は、みなさんの生活の中にもたくさん出てきますよ。何かを分けっこするときなどに、思い出してみてくださいね