５年生のある学級で、国語科の授業がありました。５年生は今、「大造じいさんとガン」の学習をしています。随分と長い年月、国語科の教科書に採用され続けている有名な物語です
この時間は、前の時間に行った、各場面での大造じいさんの行動の確認と、各場面での残雪の行動を読み取り、物語の内容をおおまかにとらえました。
子供たちは、一人でじっくり考えたい子、友達と話し合いながら進めたい子など、自分の選んだ方法で、残雪の行動をキーワードをもとにまとめていきました。
また、各場面の大造じいさんの心情も考えました。大造じいさんの行動や言葉に着目したり、大事な文に線を引いたりしながら考えていました
この時間は、前の時間に行った、各場面での大造じいさんの行動の確認と、各場面での残雪の行動を読み取り、物語の内容をおおまかにとらえました。子供たちは、一人でじっくり考えたい子、友達と話し合いながら進めたい子など、自分の選んだ方法で、残雪の行動をキーワードをもとにまとめていきました。
また、各場面の大造じいさんの心情も考えました。大造じいさんの行動や言葉に着目したり、大事な文に線を引いたりしながら考えていました
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５年生の皆さん、「大造じいさんとガン」のお話を読んで、どんな感想をもちましたか？作者の椋鳩十さんは、動物が登場する物語をたくさん書いている方です。動物の生態などにも詳しくて、読んでいくと、その動物の様子が見えてくるような、そんな物語をたくさん書いています。「大造じいさんとガン」も、迫力のある戦いの様子や、残雪と大造じいさんの心の交流など、心に響くシーンがたくさんあります。まずは、何度も読んで、情景を読み味わってください
授業でも出ていましたが、「どうして大造じいさんは、残雪を殺さなかったのか」という疑問についても、自分なりに「たぶん～だからじゃないのかな」と、いろいろ考えてみてくださいねたとえ友達と解釈が違ったとしても、自分なりに考えることが、物語の学習の面白さだと思いますよ頑張ってね
授業でも出ていましたが、「どうして大造じいさんは、残雪を殺さなかったのか」という疑問についても、自分なりに「たぶん～だからじゃないのかな」と、いろいろ考えてみてくださいね
たとえ友達と解釈が違ったとしても、自分なりに考えることが、物語の学習の面白さだと思いますよ頑張ってね