５年生のある学級で、理科の授業がありました。
この時間は、磁石と電磁石の性質を、実験によって比較しました。「鉄を引き付けるか」「いつも磁石の働きがあるか」「はなれていても鉄を引き付けるか」「N極やS極があるか」「鉄芯を抜いても磁石の働きがあるか」について、実験を通して調べました。
子供たちは３年生で磁石の働きについて学習していて、実験して確認していましたが、電磁石については実験してみないと分からないものもありました。
実験結果が分かれたものは、もう一度全体で確認しながら結果をまとめ、考察しました。「電磁石は、電流が流れていないと磁石にならない」ことや「電磁石も磁石もN極、S極があり、鉄を引き付けるという性質は同じ」ということが分かりました
この時間は、磁石と電磁石の性質を、実験によって比較しました。「鉄を引き付けるか」「いつも磁石の働きがあるか」「はなれていても鉄を引き付けるか」「N極やS極があるか」「鉄芯を抜いても磁石の働きがあるか」について、実験を通して調べました。
子供たちは３年生で磁石の働きについて学習していて、実験して確認していましたが、電磁石については実験してみないと分からないものもありました。
実験結果が分かれたものは、もう一度全体で確認しながら結果をまとめ、考察しました。「電磁石は、電流が流れていないと磁石にならない」ことや「電磁石も磁石もN極、S極があり、鉄を引き付けるという性質は同じ」ということが分かりました
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５年生の皆さん、言われなくても電磁石の回路を正しく作ることのできる皆さんは、さすが５年生です。
実験結果から、「やっぱり電磁石より磁石のほうが最強だ！」と言っていた人がいましたね。確かに、磁石はいつでも鉄を引き付ける働きがありますねでも、世の中では、電磁石の仕組みが様々なものに利用されているのです
それは、なぜなのでしょう
電磁石のほうが便利だな、と思えることはありませんか？ちょっと考えてみると、面白いかもしれませんよ
実験結果から、「やっぱり電磁石より磁石のほうが最強だ！」と言っていた人がいましたね。確かに、磁石はいつでも鉄を引き付ける働きがありますね
でも、世の中では、電磁石の仕組みが様々なものに利用されているのですそれは、なぜなのでしょう電磁石のほうが便利だな、と思えることはありませんか？ちょっと考えてみると、面白いかもしれませんよ