•  朝、3年生が体育館で「なわとびイベント」を行いました。
     ペアで、技を3つずつ見合うイベントです。
     司会進行の子供たちです。
     いろいろな技で運動する子供たちの姿が見られました。
  •  5・6年生の給食の様子です。
     「ミートボールシチュー」には、ミートボールだけでなく、玉ねぎや人参、じゃがいも、グリンピースが入っていました。給食室手作りのブラウンソースで仕上げたシチューは、とても濃厚で、身体が温まりました。
     「コーンとひよこ豆のソテー」は、ひよこ豆とスイートコーンを油で炒め、塩コショウで味付けをしました。
     デザートは「バナナ」!!今日は、低学年は一人当たり1/3本、中学年以上は1/2本、提供されました。甘くて、とっても美味しかったです。

     今日も、ごちそうさまでした
  •  今日は、4月に入学する1年生の保護者に向けた入学説明会があります。
     4時間目に、5年生が準備を行いました。
     体育館に椅子を並べます。
     長机なども準備します。
     5分もたたないうちに椅子が並びました。
     さすが5年生ですね。
     「5年生の3学期は、6年生の0学期」です。5年生が最上級生になる準備も進めています。
     5年生の頼もしい姿が見られて、とてもうれしかったです。
  •  4年生の教室では、社会科の学習が行われていました。
     今日の学習のめあては、「伊東市の国際交流について、くわしく調べよう。」です。
     伊東市は、イタリアのリエテイ市と交流があります。そのほかにも、交流がある地域があります。
     地図帳を活用してそれらの都市の位置を確認しました。
     
  •  3・4年生の給食の様子です。
     「鶏肉の薬味ソース」は、しょうがやにんにくなどで味付けをした鶏肉や鶏レバーにでんぷんをつけて揚げたものに、ねぎが入ったソースを絡めました。鶏肉の旨味がたくさん感じられて、美味しかったです。濃い味付けでしたので、ご飯が進みました。
     「ごった汁」には、生揚げとこんにゃく、人参、小松菜、じゃがいもが入っていました。さばのだしがしっかりと効いた汁もので、身体が温まりました。
     「大根の浅漬け」は、カミカミメニューです。できるだけ水分を落として、大根と塩昆布をいっしょに漬け込みました。さっぱりとしていました。

     今日も、ごちそうさまでした
  •  6年生の教室では、国語科の学習が行われていました。
     今日の学習のめあては、「太一の生き方・考え方をどう思うか書こう。」です。
     子供たちは、教科書のページをめくりながら、太一と向き合い、自分の考えをノートに書いていました。

     今、タブレット型端末を活用して学習を進めることも行っていますが、紙の教科書に向き合い、鉛筆で自分の考えをノートに書くことも大切にしていきたいと思います。
     6年生の廊下の掲示物です。
     春が来た卒業式まであと27日です。
     一日一日を大切にしていきましょう。
     
  • 朝の読み聞かせ

    2026年2月4日
       今朝は、図書ボランティア「よむよむさん」による読み聞かせで一日がスタートしました。
       2月4日、今日は立春です。暦の上では春です
       外はまだまだ寒いですが、本をたくさん読んで、心をぽかぽかにしていきましょう。

       よむよむさん、ありがとうございました。
    •  1・2年生となかよし学級の給食の様子です。
       「白菜のクリーム煮」には、白菜とベーコン、スイートコーン、人参、じゃがいもが入っていました。ホワイトソースで煮込んであったので、白菜シチューのようでした。とてもまろやかでした。
       「セロリーサラダ」は、浜松の特産物であるセロリーとキャベツを茹でて、給食室手作りのドレッシングで和えました。セロリーの臭みはあまり感じませんでした。とてもさっぱりとしていました。
       今日は、「ぽんかん」が一人1個、提供されました。みかんの時期が終わり、春が近づいてきていることを感じました。甘くて、美味しいぽんかんでした。

       今日も、ごちそうさまでした
    •  3年生の教室では、音楽科の学習が行われていました。
       今日の学習のめあては、「曲の山に向けての気持ちのもり上がりが伝わるように歌おう。」です。
       子供たちは、「〇〇〇ふじ山」の〇の部分にどんな言葉が入るのかを考えることを通して、富士山のイメージを膨らませていました。
    •  5年生の教室では、理科の学習が行われていました。
       子供たちは、電磁石を使って、モーターを組み立てました。モーターが回る仕組みを活用して、車を動かします。
       一人で黙々と取り組む子や、友達と協力する子、先生に助言を求める子・・・自分で考えて学習に取り組んでいました。