先日「どんぐり拾い」をした所とは違う場所に行きました。すると、前とは違う形のどんぐりがあります。うさぎ組さんは、新たな発見に歓声を挙げます。「大きなどんぐりがあるよ!」「丸いね!」「かさをかぶったどんぐりもあるよ!」。たくさん集めて園に戻りました。
小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 総合的な学習の時間編では、「10の思考スキル」が明示されています。「思考スキル」とは、子どもが探究活動の中で情報を整理・分析したり考えを深めたりするために用いる「考えるための技法」のことです。小学校で意識されている「思考スキル」は以下のとおりです。
○ 順序付ける
○ 比較する
○ 分類する
○ 関連付ける
○ 多面的に見る・多角的に見る
○ 理由付ける(原因や根拠を見付ける)
○ 見通す(結果を予想する)
○ 具体化する(個別化する,分解する)
○ 抽象化する(一般化する,統合する)
○ 構造化する
小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 総合的な学習の時間編では、「10の思考スキル」が明示されています。「思考スキル」とは、子どもが探究活動の中で情報を整理・分析したり考えを深めたりするために用いる「考えるための技法」のことです。小学校で意識されている「思考スキル」は以下のとおりです。
○ 順序付ける
○ 比較する
○ 分類する
○ 関連付ける
○ 多面的に見る・多角的に見る
○ 理由付ける(原因や根拠を見付ける)
○ 見通す(結果を予想する)
○ 具体化する(個別化する,分解する)
○ 抽象化する(一般化する,統合する)
○ 構造化する




どんぐりを、「比較」したり、「分類」したりするのは、まさに「思考」のトレーニングですね。