今日はさわやかな青空が広がっています。
目に映る緑が、まぶしいほどに輝いて見えます。
目に映る緑が、まぶしいほどに輝いて見えます。
今日は定期テスト１の１日目です。
新年度が始まってから今までの、約２か月間に学習してきたことが、
どれだけ定着しているかを調べるためのものです。
どの教室をのぞいてみても、
真剣に問題に取り組む生徒の姿が見られました。
新年度が始まってから今までの、約２か月間に学習してきたことが、
どれだけ定着しているかを調べるためのものです。
どの教室をのぞいてみても、
真剣に問題に取り組む生徒の姿が見られました。
『教育基本法』の第１条（教育の目的）には、
「教育は、人格の完成を目指し…」とあります。
誤解を恐れずに言えば、生徒が学習する目的は、
よい点数をとることではありません。よい人格をつくることです。
では、よい人格とはいったい何でしょうか。
それは、自分も周囲の人も、ともによりよく生きていこうとする ”心” と ”力” だと私は考えます。
自分さえ良ければ、他の人はどうなっても構わない、という考えは危険です。
だからといって、自分を犠牲にしてもよい、とする考えも心配です。
自分も幸せになり、周囲の人も幸せにする、そんな生き方が大切なのではないでしょうか。
そのために必要な力を身に付け、心を磨くことが、学習する目的だと私は思うのです。
だからこそ生徒には、テストの出来不出来や点数に一喜一憂することなく、
倦まず弛まず、学び続ける粘り強さこそを求めたいと思います。
テストは明日もあります。
今日のテストの出来がよかった人もそうでなかった人も、
粘り強く学習に取り組める人であってほしいと願っています。（文責：教頭）
「教育は、人格の完成を目指し…」とあります。
誤解を恐れずに言えば、生徒が学習する目的は、
よい点数をとることではありません。よい人格をつくることです。
では、よい人格とはいったい何でしょうか。
それは、自分も周囲の人も、ともによりよく生きていこうとする ”心” と ”力” だと私は考えます。
自分さえ良ければ、他の人はどうなっても構わない、という考えは危険です。
だからといって、自分を犠牲にしてもよい、とする考えも心配です。
自分も幸せになり、周囲の人も幸せにする、そんな生き方が大切なのではないでしょうか。
そのために必要な力を身に付け、心を磨くことが、学習する目的だと私は思うのです。
だからこそ生徒には、テストの出来不出来や点数に一喜一憂することなく、
倦まず弛まず、学び続ける粘り強さこそを求めたいと思います。
テストは明日もあります。
今日のテストの出来がよかった人もそうでなかった人も、
粘り強く学習に取り組める人であってほしいと願っています。（文責：教頭）