今週は、朝、校舎北の池が凍っていることも多かったです。先生と一緒に池に向かった子たちは、池にはった氷をうれしそうにさわっていました。
そんな寒い日が続いたある日、４年生の児童は、冬の生き物の様子を観察するために運動場を歩いていました。
そんな寒い日が続いたある日、４年生の児童は、冬の生き物の様子を観察するために運動場を歩いていました。
タブレットを両手でかかえながら、「タンポポはあるかなぁ。」「ダンゴムシはいるかな。」と校庭を探し回ります。
残念ながら、お目当ての生き物には出会えなかったようですが、「いなくなった生き物や植物はどこにいったのか？」という疑問は持てたようです。
また、桜の枝の先を観察すると、小さな芽を見つけることができました。寒さが厳しくなる中で、もう、春の準備が始まっていることに気づくこともできました。
季節の変化、これからも気をつけて見ていきましょう。
残念ながら、お目当ての生き物には出会えなかったようですが、「いなくなった生き物や植物はどこにいったのか？」という疑問は持てたようです。
また、桜の枝の先を観察すると、小さな芽を見つけることができました。寒さが厳しくなる中で、もう、春の準備が始まっていることに気づくこともできました。
季節の変化、これからも気をつけて見ていきましょう。
【書写】硬筆（鉛筆の使い方）
６年生のクラスでは、少し変わった鉛筆の使い方を試していました。
６年生のクラスでは、少し変わった鉛筆の使い方を試していました。
（↑）
画像のように、鉛筆の先を紙にこすりつけて斜めにけずり、毛筆のようなイメージで鉛筆を動かすと、筆のように太さを調節して書くことができるのです。
画像のように、鉛筆の先を紙にこすりつけて斜めにけずり、毛筆のようなイメージで鉛筆を動かすと、筆のように太さを調節して書くことができるのです。
説明を聞いて実践していましたが、なかなかうまくいく子ばかりではありませんでした。
いつも集中して丁寧に取り組んでいますが、少し書くと、一息入れている子も多く、更に集中して取り組めていたような感じがしました。（文責；教頭）
いつも集中して丁寧に取り組んでいますが、少し書くと、一息入れている子も多く、更に集中して取り組めていたような感じがしました。（文責；教頭）