６年生の教室では、国語科の学習が行われていました。
６年１組の今日のめあては、「『太一』はなぜ、『瀬の主』を打たなかったのだろうか。」です。
子供たちは、「本当の一人前の漁師」や「村一番の漁師」とは、どんな漁師なのか考えることを通して、今日のめあてに迫っていきました。
６年１組の今日のめあては、「『太一』はなぜ、『瀬の主』を打たなかったのだろうか。」です。
子供たちは、「本当の一人前の漁師」や「村一番の漁師」とは、どんな漁師なのか考えることを通して、今日のめあてに迫っていきました。
６年２組の今日のめあては、「今までの学習を生かして、人物相関図をまとめよう。」です。
自分がまとめた人物相関図を示しながら、友達に説明をしていました。
深く読み取ったからこそ出てくる言葉に納得していました。
自分がまとめた人物相関図を示しながら、友達に説明をしていました。
深く読み取ったからこそ出てくる言葉に納得していました。
６年生の廊下にある掲示物です。
３月に入りました。
「今週中にしたいこと」・・・見通しをもって、最後までじっくりと活動を進めていきます。
３月に入りました。
「今週中にしたいこと」・・・見通しをもって、最後までじっくりと活動を進めていきます。