１１月８日（日）朝晩はぐっと冷え込むここ最近、体調はいかがですか？
寒暖差に体調を崩さないように、整えてくださいね
さて、秋も一段と深まり、子供たちが落ち着いて学習に取り組むのに絶好の季節となりました
ちょっと前のことになりますが・・・
２年生の教室をのぞいてみると、国語の名作「お手紙」の授業が行われていました。
一度も手紙をもらったことがない「がまくん」と、そんな友達のために心を込めて手紙を書く「かえるくん」の温かい友情を描いた物語です
寒暖差に体調を崩さないように、整えてくださいね
さて、秋も一段と深まり、子供たちが落ち着いて学習に取り組むのに絶好の季節となりました
ちょっと前のことになりますが・・・
２年生の教室をのぞいてみると、国語の名作「お手紙」の授業が行われていました。
一度も手紙をもらったことがない「がまくん」と、そんな友達のために心を込めて手紙を書く「かえるくん」の温かい友情を描いた物語です
「がまくんとかえるくんの気持ちは？」
子供たちは教科書の叙述に線を引きながら、
「ここにこう書いてあるから、きっと悲しかったんじゃないかな」
「かえるくんは、がまくんを喜ばせたくてワクワクしていたんだと思う」
と、根拠をもってじっくりと考えていました
さらに、
「自分も友達から手紙をもらったとき嬉しかったな」
「返事を待つときって、ドキドキするよね」
と、自分の経験や知識と結びつけながら、登場人物の心情に優しく寄り添う姿も見られました
子供たちは教科書の叙述に線を引きながら、
「ここにこう書いてあるから、きっと悲しかったんじゃないかな」
「かえるくんは、がまくんを喜ばせたくてワクワクしていたんだと思う」
と、根拠をもってじっくりと考えていました
さらに、
「自分も友達から手紙をもらったとき嬉しかったな」
「返事を待つときって、ドキドキするよね」
と、自分の経験や知識と結びつけながら、登場人物の心情に優しく寄り添う姿も見られました
授業の後半では、実際にがまくんとかえるくんになりきって「役割演技」をする場面も
お互いにお手紙が届くのをじっと待つ２人の姿を、言葉だけでなく表情や仕草で表現し合います。
演じる子もそれを見守る子も、みんなが物語の世界に入り込み、教室中がとてもあたたかな雰囲気に包まれました
お互いにお手紙が届くのをじっと待つ２人の姿を、言葉だけでなく表情や仕草で表現し合います。
演じる子もそれを見守る子も、みんなが物語の世界に入り込み、教室中がとてもあたたかな雰囲気に包まれました
物語の言葉を大切に読み解きながら、友達と心を通わせる２年生の姿に成長を感じたひとときでした。
学びを深める秋、落ち着いて学習に取り組み、自分の心や体、頭がぐんぐんと成長しているときです
ぜひ御家庭でも、日頃の学びについて話題にしてみてくださいね
子供たちは、学び得た（インプットした）知識や考え を 説明したり表現したり（アウトプット）すること で、学びをより確かなものにすることができます
さあ、蒲小の子供たち
明日からの一週間も元気に過ごすことができるよう、先生たちは、笑顔で待っているからね
それでは、よい秋の休日をお過ごしください
学びを深める秋、落ち着いて学習に取り組み、自分の心や体、頭がぐんぐんと成長しているときです
ぜひ御家庭でも、日頃の学びについて話題にしてみてくださいね
子供たちは、学び得た（インプットした）知識や考え を 説明したり表現したり（アウトプット）すること で、学びをより確かなものにすることができます
さあ、蒲小の子供たち
明日からの一週間も元気に過ごすことができるよう、先生たちは、笑顔で待っているからね
それでは、よい秋の休日をお過ごしください