４年生の国語科「未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう」の授業を参観しました
先生と子供たちが響き合いながら創り出す、まるでライブのような温かく活気のある授業
子供たちの弾むような反応の良さと「ここからさらに深く考えてほしい」という先生の想いがこもった発言が溢れる、とても素敵な空間が広がっていました
子供の発言から自然と生まれた本時のめあて「初め、中、終わりに分けよう」 に対して「どの段落で分けることができるのかな？」と、一気に探究モードへと引き込まれていきました
タブレットを操作しながら一人でじっくり考えたり、「ここからが『中』だと思うよ」と友達と画面を見せ合って交流したりする姿は真剣そのもの。ただ分けるだけでなく、「なぜそこで分けたのか」という根拠を大切にしながら、互いに考えを深め合っていました
子供たちの発言や問いを丁寧に拾い上げ、自ら考えたくなる工夫と伴走支援を重ねる先生
その熱心な指導に応えるように、一人一人が目を輝かせて学びに向かう、とても素敵な１時間でした
※子供たちが興味を持つような掲示や準備物も光ります
先生と子供たちが響き合いながら創り出す、まるでライブのような温かく活気のある授業
子供たちの弾むような反応の良さと「ここからさらに深く考えてほしい」という先生の想いがこもった発言が溢れる、とても素敵な空間が広がっていました
子供の発言から自然と生まれた本時のめあて「初め、中、終わりに分けよう」 に対して「どの段落で分けることができるのかな？」と、一気に探究モードへと引き込まれていきました
タブレットを操作しながら一人でじっくり考えたり、「ここからが『中』だと思うよ」と友達と画面を見せ合って交流したりする姿は真剣そのもの。ただ分けるだけでなく、「なぜそこで分けたのか」という根拠を大切にしながら、互いに考えを深め合っていました
子供たちの発言や問いを丁寧に拾い上げ、自ら考えたくなる工夫と伴走支援を重ねる先生
その熱心な指導に応えるように、一人一人が目を輝かせて学びに向かう、とても素敵な１時間でした
※子供たちが興味を持つような掲示や準備物も光ります
