本日は朝会がありました
今回は、知育部の部長の先生から「友達との関わり」「伝え合う大切さ」についての話をみんなで聞きました
知育部の目指す子供の姿は「学びを深める子」です。そのために「自分の考えをもつ授業」や「伝え合う活動」を大切にしていますが、今日は特に「伝える」ことにスポットを当てたお話でした
お話の中では、ちょっとした「記憶力クイズ」に挑戦する場面がありました。
最初は、短いけれど脈絡のない文章を10秒で覚えるクイズ
「泣き虫な子が、傘を持った」「食いしん坊な子が、時計を見た」…… 教室の子供たちからは「えー！覚えられない！」「忘れちゃった！」という声が多く上がりました
次に、少し言葉を付け足した文章で再チャレンジ！
「泣き虫な子が、【雨に濡れないように】傘を持った」
「食いしん坊な子が、【給食はまだかなと】時計を見た」
するとどうでしょう。文字数は増えているのに、今度はスラスラと答える子が多くいました
教室内では「へえ～！」「ホントだ、覚えやすい！」と驚きの声が響きました
みんなとっても真剣に、そして楽しそうにクイズに参加していました
この体験を通して先生が伝えたかったのは、「『どうして？』という理由があると、物事はスッと頭に入って忘れない」ということ、そして「授業で話すことはとっても大事！」ということです
授業中に「私はこう思うよ」「どうしてそうなるの？」と自分の考えや疑問を声に出して伝えることは、周りの友達に「なるほど！」「ひらめき☆」を与える「言葉のプレゼント」になります
そして、そのプレゼントの交換が、クラスみんなの授業をレベルアップさせていくのです
蒲小学校の教室が「なんで？」「こう思うよ！」という活気ある声であふれ、子供たちの学びがいっそう深まっていくのが楽しみになる、そんな朝会でした
今回は、知育部の部長の先生から「友達との関わり」「伝え合う大切さ」についての話をみんなで聞きました
知育部の目指す子供の姿は「学びを深める子」です。そのために「自分の考えをもつ授業」や「伝え合う活動」を大切にしていますが、今日は特に「伝える」ことにスポットを当てたお話でした
お話の中では、ちょっとした「記憶力クイズ」に挑戦する場面がありました。
最初は、短いけれど脈絡のない文章を10秒で覚えるクイズ
「泣き虫な子が、傘を持った」「食いしん坊な子が、時計を見た」…… 教室の子供たちからは「えー！覚えられない！」「忘れちゃった！」という声が多く上がりました
次に、少し言葉を付け足した文章で再チャレンジ！
「泣き虫な子が、【雨に濡れないように】傘を持った」「食いしん坊な子が、【給食はまだかなと】時計を見た」するとどうでしょう。文字数は増えているのに、今度はスラスラと答える子が多くいました
教室内では「へえ～！」「ホントだ、覚えやすい！」と驚きの声が響きました
みんなとっても真剣に、そして楽しそうにクイズに参加していました
この体験を通して先生が伝えたかったのは、「『どうして？』という理由があると、物事はスッと頭に入って忘れない」ということ、そして「授業で話すことはとっても大事！」ということです
授業中に「私はこう思うよ」「どうしてそうなるの？」と自分の考えや疑問を声に出して伝えることは、周りの友達に「なるほど！」「ひらめき☆」を与える「言葉のプレゼント」になります
そして、そのプレゼントの交換が、クラスみんなの授業をレベルアップさせていくのです
蒲小学校の教室が「なんで？」「こう思うよ！」という活気ある声であふれ、子供たちの学びがいっそう深まっていくのが楽しみになる、そんな朝会でした
