2025年

あいさつ運動

2025年11月11日

「あいさつで　笑顔広がる　まちづくり」

これは丸塚中校区のスローガンです。
地域・保護者のかたや学校の職員が、校門で子供たちをむかえました。
今日も一日、元気でがんばりましょう！

蒲地区の名人から楽しく学ぶ　②

2025年11月11日

地域の方々（花の会、劇団たんぽぽ、お寺）に講師になっていただき、蒲の名人として様々教わりました。
「３年生、みんな元気ですね」
「かわいい子供たちですね」
と言ってもらえました。
ありがとうございます。
これからも「地域愛」を大切にしてまいります。

蒲地区の名人から楽しく学ぶ！

2025年11月10日

地域の方をお招きして、さまざまな体験活動を行いました。

フラワーアレンジメントでは、地域の先生に教えていただきながら、一輪挿しを作りました。また、花の色や形の組み合わせを工夫して、世界に一つだけの素敵な作品を作りました。

「劇団たんぽぽ」の方々にも来ていただき、発声練習や表現あそびを教えてもらいました。声を出す楽しさや、みんなで表現するおもしろさを感じる時間になりました。

宝珠寺の住職さんによる「かるた体験」も行われました。住職さんのお話を聞きながら、楽しく日本の言葉や文化にふれることができました。

たくさんの地域の方々にご協力いただき、子どもたちは貴重な経験をすることができました。ありがとうございました。地域の温かい支えに感謝しながら、これからも学びを広げていきたいと思います。

ペア学年から学ぶ整理・整頓術☆

2025年11月9日

１１月９日（日）いかがお過ごしでしょうか？
今日は降水確率が高め（11/7の夕方時点）ですが、ただいまの天気はどうでしょうか？
日曜日ですので、いつものように予約投稿でお送りいたします

さて、今日の記事の内容は９月のときの活動の様子です。
「なぜ？１１月の今になって、ブログに載せるの？」
という声が聞こえてきそうですが・・・

２０２５年も残り２か月を切りました。年末に近づくと様々な振り返りをしますが、あわせて大掃除が行われることも多いです

　整理整頓や掃除って、好きな人には「好きなもの」ですけど、苦手な人にとってみれば「嫌なもの」って感じです

（作成者の私も整理整頓苦手です…

）

９月のある日、３年生のあるクラスの学活で、学校生活の振り返りをしたときに「教室の中がすぐに汚れてしまう」「ロッカーや本棚、机の中もぐちゃぐちゃになっていることが多い」などの意見が上がったそうです

２学期が始まってまだ間もない時期にもかかわらず、子供たちの切実な悩みがあがってきました

３年生と同じ校舎の４階にいる５年生の教室をのぞいてみると、机やロッカー、棚の中…どこを見てもきれいに保たれています

そこで、ペア学年である５年生にお願いして、教室を見させてもらったり、実際に整理整頓術を教えてもらったりする時間をつくったそうです

そこで、５年生からのアドバイスでお道具箱の整理整頓をする際に「よく使うもの」「あまり使わないもの」「まだ使えるもの」「使えないもの」の観点でチェックしていくことにしました。（ミニ断捨離

）↓

５年生は３年生に優しく助言をしてくれます

「僕が３年生の頃はもっとぐちゃぐちゃだったかも

」
「よく使うものを取り出しやすいように手前に置くといいよ！」
自然と３年生と５年生の会話がはずみます

ロッカーやヘルメット置き場、本棚、体操服袋を掛ける場所・・・
どんどんと一緒に整頓をしていきます

開始３０分もたたないうち・・・
教室は・・・
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こんなにきれいになりました

さあ、整理整頓や掃除のコツがわかった３年生・・・
大事なのは、これからも実践を続けていくことですよ！
今回の活動で「ペア学年の先輩から教えてもらう」「これからの生活で大切なことを教えてもらう」ということができ、パワーアップした３年生です

さあ、これから年末に向けて、片付けや整理整頓をする機会も増えてくると思います！
ぜひ参考になさってください

「関わり」から学ぶことは？　

2025年11月8日

１１月８日（土）月日が経つのは早いもので、１１月に入ってからもう１週間が過ぎてしまいました

実りの秋、学びの秋…気候的にもとても気持ちがよい季節です

蒲小の子供たちも充実した毎日を過ごしています

さて、蒲小学校の学校教育目標「咲かそう蒲桜」を実現するために５枚の花びら「学び合い」「認め合い」「高め合い」「開き合い」「結び合い」それぞれで目標達成のための重点を示しています。そして、学校経営の柱として３つ「関わり」「自己決定」「地域愛」を掲げています。先にあげた５枚の花びらの活動も、学校経営の柱であげた３つを意識して取り組んでいます。

では、「関わり」から得られることは何？なぜ「関わり」が必要なのでしょう？
それは、学びの深化や心のしなやかさの育成のため、そして他者や地域とつながるため…などがあげられると思います。

①学びの深化と問題解決能力
　授業中に校舎を回ってみると、さまざまなかかわりの姿が見られます。「関わり」から、知識の獲得と探求を得る体験をすることが多いです。不思議に思ったことを周りの人に聞いてみたり、本や図鑑を開いて調べたりといった関わりを通して、学びを深めることができます。

2. 心のしなやかさ（レジリエンス）の育成
　落ち込んでいるときや苦しいときに、仲間や助けてくれる大人といった他者と関わることで、「大丈夫」と思える心の支えや、立ち直るためのしなやかさ（心の強さ）を身に付けることができます。また、同じ体験をすると自分だけでなく、周りを気遣う心にもつながると思います。また、「人の話を聞く」という関わりは、相手を尊重し大切にすることにつながり、それは結果として自分を大切にすることにもつながります。

「関わり」は、子供たちが知的好奇心を育み、精神的に成長し、社会性を身につけるための重要な基盤となっています。
蒲小の子供たちは、本当に多くの「関わり」をしています。ここでいう「関わり」とは、同級生だけでなく、ペア学年や他学年の人、家族や教職員、地域の方々、ボランティアの方…多くの人との関わり。そして、教科書や本、タブレットなども子供たちにとっては多く関わるものです。
自分一人だけでなく、自分を支えてくれる「ひと・もの・こと」がいるということを『安心』に思ってほしいと願っています