６年生の算数科の学習では、円の面積の求め方について考えていました。
円を扇形に切ってみたり、並べ方を工夫して形を変えてみたりするなど、子供たちは試行錯誤しながら円の面積の求め方を考えていました。
このように、単に公式を知識として覚えるのではなく、工夫したり既習の内容を活用したりしながら、新しい課題を共に解決していく授業を大切にしていきます。
円を扇形に切ってみたり、並べ方を工夫して形を変えてみたりするなど、子供たちは試行錯誤しながら円の面積の求め方を考えていました。
このように、単に公式を知識として覚えるのではなく、工夫したり既習の内容を活用したりしながら、新しい課題を共に解決していく授業を大切にしていきます。
