３年２組では、算数科「分数」分数ワールドへようこそ！の授業研修を行いました。
キャリア教育の視点では、既習事項をもとに、分数の大小比較の仕方や加法及び減法の計算方法を考え、筋道を立てて問題解決にすることができる。
量分数、及び加法、減法の計算の仕方などについて、自分の考えを説明したり、友達と話し合ったりすることができる。
本時の目標は、単位分数のいくつ分と見ることで、整数と同じように処理できることに気づき、同分母の分数の加法の計算の仕方を考えることができる。
キャリア教育の視点では、既習事項をもとに、分数の大小比較の仕方や加法及び減法の計算方法を考え、筋道を立てて問題解決にすることができる。
量分数、及び加法、減法の計算の仕方などについて、自分の考えを説明したり、友達と話し合ったりすることができる。
本時の目標は、単位分数のいくつ分と見ることで、整数と同じように処理できることに気づき、同分母の分数の加法の計算の仕方を考えることができる。
「オフリンク」を活用して、自分の考えが書かれたノートを撮影し、色カードとつなげながら考えを共有できるようにしていました。
全体交流では、発表者の画面を共有し、図を見ながら意見交流ができていました。
まとめとして、単位分数のいくつ分と見ることで、整数と同じように処理できることに気付き、同分母の分数の加法の計算の仕方を考えることができました。
多くの先生方が参観したので、最初は緊張気味の３年２組の豊西っ子でしたが、徐々に普段通りの活発な発表の状況になり、学ぶ意欲満々で終了しました。
その後、事後研修として、「個別最適な学びのための授業改善」「協働的な学びのための授業改善」について話し合いを行いました。
全体交流では、発表者の画面を共有し、図を見ながら意見交流ができていました。
まとめとして、単位分数のいくつ分と見ることで、整数と同じように処理できることに気付き、同分母の分数の加法の計算の仕方を考えることができました。
多くの先生方が参観したので、最初は緊張気味の３年２組の豊西っ子でしたが、徐々に普段通りの活発な発表の状況になり、学ぶ意欲満々で終了しました。
その後、事後研修として、「個別最適な学びのための授業改善」「協働的な学びのための授業改善」について話し合いを行いました。