庄内学園ブログ

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【冬休みウィンターレター】Good bye 2025!
2025年12月24日
【冬休みウィンターレター】Good bye 2025!
冬休み期間中は先生たちが庄内学園の児童生徒のみなさんに向けて、メッセージを送ります。
今日は、中学校のI先生からのメッセージです。

今年も残りわずかとなりました。
2025年は、皆さんにとってどのような一年でしたか？
私にとっての2025年は、「挑戦」の一年だったなと思います

年明けのスノーボード挑戦に始まり、初めての家庭科授業、愛犬との暮らし
そして夏には数年ぶりにサーフィンにも再挑戦することができました！
スクールの予約をとり、その日までは動画と家にあるSUPボードでイメトレの日々…
イメージでは完璧に波に乗れていました！

満を持して海へ！早朝の海って本当に清々しい！
よ～～～～し！イメージ通りじゃんじゃん乗っちゃうぞ！
気合は十分でした。

…しかしながら皆さんお分かりの通り?全く板の上で立つことができませんでした
あんなに陸トレしたのに！あんなにイメトレしたのに！
スクールの先生にも「もうちょっとですね！惜しい！」と気を遣わせてしまいました！
でも不思議と何回でも挑戦したいと思えたんです！

上手くいかないけど、でもその中で考えてやってみることがとても楽しい。
だめならだめで、次の方法を考えて、教えてもらって、まずやってみる。

皆さんの「庄内未来研究所」での活動もそうであってほしいなと思いました。
12月のアンケートでは、半年間の研究所の活動について皆さんからたくさんのコメントをもらいました。
思い返せば、この活動自体も庄内学園にとっての「挑戦」だったなあと思います。
活動が始まって３年が経ちますが、４年目の令和８年度も皆さんから教えてもらったことを反映して、
さらに「挑戦」していきたいと考えています！
皆さんも冬休み期間で出会う、ひと・もの・ことが自分の探究とつながるかも！と思ってアンテナを立てておいてくださいね
それでは、1月６日に学校で待っています！よいお年を！

次回のウィンターレターは、K先生からです。お楽しみに・・・。
【冬休みウィンターレター】冬の運動
2025年12月23日
　冬休み期間中は先生たちが庄内学園の児童生徒のみなさんに向けて、メッセージを送ります。今日はK先生からのメッセージです。

　冬休みが始まり、みなさんはいかがお過ごしですか。これから寒さが増すと、朝の起床が遅くなり、室内で過ごすことも多くなり、運動不足になりがちです。まだ暖かい内に運動する習慣を身に付けておきましょう。
　私は冬になると、よく雪山へ運動をしに行きます。朝早くから家を出発し、一日中雪山をスノーボードで滑り、夜に帰宅します。冬にしかできない運動で、慣れない筋肉を使うため、毎回筋肉痛になります。しかし、帰宅後の入浴や睡眠は運動した分だけ心地良いものになります。「一日が充実してたなぁ」と感じます。みなさんもぜひ何かの運動を習慣にし、充実した冬休みをお過ごしください。
　ちなみに私が聞いた話では、普段運動をしていない人にとって１週間で合計60分軽く汗をかく程度の運動をすることが適度な運動だそうです。
　写真は私が昨年に雪山へ行った時の写真です。晴れていると、雪山はとても景色がきれいで、ずっと眺めていられます。

次回のウィンターレターは、Ｉ先生からです。お楽しみに・・・。
【冬休みウィンターレター】冬休みがスタートしました！
2025年12月22日
【冬休みウィンターレター】冬休みがスタートしました！
　冬休み期間中は先生たちが庄内学園の児童生徒のみなさんに向けて、メッセージを送ります。
　今日は、中学校のS先生からのメッセージです。

　いよいよ冬休みが始まりました。冬休み初日を、みなさんはいかがお過ごしでしょうか。
　今日、１２月２２日は「冬至(とうじ)」です。冬至は、一年で最も昼が短く、夜が長い日。そして、明日から少しずつ昼間の時間が長くなっていきます。そんな冬至には「一陽来復(いちようらいふく)」という別名があります。中国や日本では古くから冬至は「太陽の力が最も弱まった後、再び蘇ってくる日」と考えられてきました。つまり、今日を境に運気が上昇していく「リスタートの日」というポジティブな意味があるのです。

　実は学校でも、つい最近「冬至」を感じられることがあったのですが、知っていましたか？それは、１２月１５日（月）の給食です。献立表には〈行事食〉と書かれており、献立は「かぼちゃのほうとう」でした。「冬至にかぼちゃを食べるとかぜをひかない」と言われていますので、今年の冬休みは、きっと元気に過ごせると思いますよ。

　さて、ここで「冬至クイズ」です！
　第１問：冬至には、ゆず湯に入る風習がありますが、お風呂に「ゆず」を浮かべて入るのには、どんな理由があるでしょう？
　　ゆずの香りで目を覚ますため
　　体を温めて風邪をひかないようにするため
　　お風呂を黄色くして、金運を上げるため

【答え】 …… ゆずには血行を良くする効果があります。

　第２問：冬至には、名前に「ん」がつくものを食べると「運(うん)」がつくと言われます。では、一番「運」を呼び込むことのできる食べ物はどれでしょう？
　　とうふ
　　みかん
　　れんこん

【答え】　 …… 「ん」が2つ付く食べ物は『「ん＝運」が重なる』ということから、特にたくさんの運を呼び込める縁起物だと言われています。冬至に食べると縁起がよいと言われる「冬至の七種(ななくさ)」があります。冬至の七種には、かぼちゃ(なんきん)、にんじん、だいこん、かんてんなどがありますよ。

　今夜は「ん」の付く食べ物を食べて、「ゆず湯」で香りに癒されながら、心も体もぽかぽかに温めてくださいね。
　１年生から９年生まで、みんなが健康で、笑顔いっぱいの冬休みを過ごせることを願っています。

　次回のウィンターレターは、K先生からです。お楽しみに……！
【切磋琢磨】９年１組で英語科研究授業を実施しました
2025年12月21日
　12月17日(水)、９年１組において英語科の研究授業を実施いたしました。
　本校は、施設一体型小中一貫校として９年間を通じた児童生徒の学びを大切にしており、校内研修の研究主題を「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」と設定しています。この研究では、児童生徒が各教科等の見方・考え方を働かせ、学びの手応えと確かな自信を育むことを目指しています。
　今回の英語科の研究授業も、この研究主題に基づき、児童生徒が主体的に学びを深めるための工夫を凝らしていました。今回の単元「Unit6 The Chorus Contest」を通して、生徒たちは-ing形による後置修飾、過去分詞による後置修飾、間接疑問文などの文法事項を活用し、友達におすすめの作品を伝える力を養なおうとしています。
　本時の目標は、「自分のおすすめの作品を、級友に英語で紹介することができる」ことでした。授業では、研究の重点の一つである「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的充実、そしてクラウドの活用が効果的に図られていました。生徒たちは、事前にオクリンクプラス（※）で発表用のカードを作成し、おすすめしたい作品の魅力がより伝わるように工夫していました。グループで発表を行う前に、生徒たちはペア同士で前回撮影した発表の動画を送り合い、身振り手振りや発音、カードの内容についてアドバイスをし合って、よりよいプレゼンテーションに向けて改善を図りました。この活動は、生徒たちが「協働的な学び」を通して、英語を話すことへの自信につなげるための大切な時間となりました。
　その後、４～５人グループに分かれて発表を行い、間接疑問文や後置修飾といった文法を用いて、自分のおすすめの作品の魅力や良さを熱心に伝え合いました。発表後には、動画と感想をグループのボードに送信し合うなど、終始、活発な活動が見られました。
　最後に、オクリンクプラスの振り返りカードに、自分のおすすめの作品を友達に紹介できたかを記入し、本時の学習を振り返りました。。
　今回の研究授業で深められた成果を、教職員一同、今後の全学年・全教科の授業改善に活かし、「なぜだろう」「どういうことだろう」といった疑問や、実感や納得を伴った学びを9年間通して積み上げていけるよう、さらに研鑽を深めていきたいと思います。

※オクリンクプラスとは・・・
児童生徒が学校で使用する「デジタルの学習ノート」や「発表ツール」のようなものです。タブレット型端末を使って、自分の考えをまとめたり、友達と意見を交換したり、教師に提出したりと、様々な学習活動に活用できるツールです。
これまでのノートや発表資料の作成が、タブレット型端末上でよりスムーズに、そして楽しくできるようになりました。この「オクリンクプラス」は、ベネッセコーポレーションが学校向けに提供している学習支援ソフト「ミライシード」の中の主要なアプリです。児童生徒が主体的に学び、思考力を高めることを目的として開発されています。
【切磋琢磨】9年2組保健体育科（「マット運動」）の研究授業が行われました
2025年12月20日
　12月16日(火)に、９年２組にて保健体育科の研究授業を実施しました。

　本校は、施設一体型小中一貫校として、9年間の学びをつなぐことを大切にしています。今年度の校内研修の研究主題は「９年間をつなぐ学び舎の創造〜見方・考え方を働かせて〜」です。児童生徒が、授業の中で「なぜだろう」「どういうことだろう」という疑問や、「できた」「分かった」といった実感や納得を伴った学びの姿を目指し、全教職員で授業改善に取り組んでいます。
　今回の９年生単元名「器械運動（マット運動）」では、この研究主題と深く関わらせながら、タブレット型端末を積極的に活用することで、特に「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的充実を図ることを大きな目標としました。

　本時の目標は、「基本的な技や発展技を組み合わせ、安定して滑らかに行うこと及びそれらを構成し演技することができる」ことです。子供たちはまず、グループに分かれて、構成した技の練習に取り組みました。その際、タブレット型端末を活用して互いに演技している姿を撮影し、その動画を個人で確認したり、グループで共有したりする時間を設けました。子供たちは撮影した動画をすぐに確認し、自分の動きの改善点を客観的に把握することができました。「側方倒立回転や開脚前転の時には膝をまっすぐ伸ばせるといいよね」といった、技に合わせた具体的な振り返りがグループ内で交わされていました。
　動画を見ながら、一人一人の組み合わせた技の違いに応じた課題を見つけ、自分に合った練習方法を選択し、意欲的に活動に取り組む姿が見られました。
　互いの演技を見て改善点を指摘し合うとともに、補助をし合いながら技に挑戦する姿が見られました。演技の構成や流れについても、グループで熱心に話し合う様子も見られました。これは保健体育科の見方・考え方である「する・見る・支える」の多様な関わり方につながり、仲間と共に高め合う「協働的な学び」が活性化していました。

　今回の授業では、タブレット型端末というツールを使うことで、子供たちは自分の課題を具体的に捉え、その解決に向けて主体的に取り組み、さらに仲間との対話を通じて学びを深めることができました。マット運動が苦手な子供も、動画で改善点を客観的な視点で確認することで技の完成度が高まりを感じ、今後の人生への自信につなげていくことを期待しています。
　庄内学園では、これからも９年間の系統性を意識しながら、子供たちが「見方・考え方」を働かせ、深い学びと確かな自信を育んでいけるよう、教職員一同、研修を深めていきたいと思います。
75日間２学期終了、冬休みへ～２学期終業式～
2025年12月19日
　残暑が厳しかった９月１日の始業式から、早いもので100日余り。本日12月19日(金)、無事に75日間の２学期終業式を迎えることができました。
　今回の終業式は、１年生から９年生までが体育館に一堂に会して行われました。ここ最近は熱中症、感染症対策等のため、リモートでの開催が続いていました。全校児童生徒が集まることで、学年を越えてお互いの顔を見ながら式を行える喜びを、改めて実感する時間となりました。
　式の中では、３年生と９年生の代表が「2学期を振り返って」のスピーチを行いました。
　３年生の代表児童からは、算数の学習、全力で駆け抜けた運動会、自分の意見を積極的に伝えた「潮鳴祭」、一つ一つの行事を通して、自分がどう成長したかを堂々と発表してくれました。
　９年生の代表生徒からは、英語スピーチへの挑戦や、「庄内未来研究所」の所長としての活動を振り返りがありました。未来を見据え、自分たちの手で学校や地域を良くしていこうとする力強さを感じることができました。

　校長先生からは、２学期の子供たちの目覚ましい成長についてお話がありました。「自分の頑張りを認め、これまでの歩みに自信をもって、自分自身をほめてあげてください」という言葉がありました。他者と比較するのではなく、昨日の自分、以前の自分より成長した今の自分を肯定することが、、次の一歩を踏み出す大きなエネルギーになります。御家庭でもぜひ、お子様の「頑張り」を話題にしていただければ幸いです。

　生徒指導の先生からは、明日からの冬休みを楽しく安全に過ごすための合言葉が贈られました。
「ふ」　ふだんどおりのせいかつリズム
「ゆ」　ゆうきをもってちょうせんします
「や」　やくそくをまもってあんぜんに
「す」　すすんであいさつおてつだい
「み」　みんなで会おう1月6日
この「ふゆやすみ」の約束を守り、有意義な時間を過ごしてほしいと願っています。

　終業式の後には、2学期に様々な分野で活躍した児童生徒の表彰が行われ、全校児童生徒から温かな拍手が送られました。

　保護者の皆様、地域の皆様には、今学期も本校の教育活動に御理解と多大なる御協力をいただき、心より感謝申し上げます。令和８年１月６日(火)、また元気な子供たちの笑顔に会えることを楽しみにしております。どうぞ、良いお年をお迎えください。

各教室では２学期最後、今年最後の汚れをきれいにしました。

12月22日(月)から先生たちからみなさんへ「ウィンターレター」としてブログを更新します。楽しみにしていてください。
あと一歩の熱戦！卓球部県大会（12/14）の結果について
2025年12月18日
　12月14日(日)、本校の卓球部が静岡県大会に出場しました。
本校卓球部は、10月５日の浜松地区大会（ベスト16）、そして11月24日の西部地区大会（11位）という厳しい予選を粘り強く勝ち上がり、この県大会への切符を手にしました。その県大会での生徒たちの戦いぶりを報告いたします。

【県大会結果報告】
予選リーグにて、中部地区・東部地区の強豪校と対戦しました。

予選リーグ第1試合
対静岡市立中島中学校
スコア：2 - 3 （惜敗）

予選リーグ第2試合
対富士市立富士南中学校
スコア：2 - 3 （惜敗）

　結果としては、目標としていた東海大会出場にはあと一歩届きませんでした。しかし、スコアが示す通り、中部・東部の上位校を相手にどちらも「2-3」という大接戦を繰り広げました。県内の強豪校を相手に一歩も引かず、最後まで白熱した試合を展開した生徒たちの姿からは、秋からの確かな成長を感じることができました。この大舞台での経験は、生徒たちにとって大きな自信となったはずです。

　今後は、この悔しさと手応えを糧に、チーム一丸となって練習に励みます。目指すは、来年の中体連夏季大会での飛躍です。
　保護者の皆様、地域の皆様におかれましては、朝早くからの送迎や温かいご声援、誠にありがとうございました。これからも、ひたむきに頑張る卓球部への応援をよろしくお願いします。
【切磋琢磨】９年２組　理科の研究授業を行いました
2025年12月17日
　12月12日(金)２校時に９年２組で理科の研究授業が行われました。本校では、「9年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、教職員が互いに授業を見せ合い、指導力を高める研修を行っています。
　今回の単元は「仕事とエネルギー」です。子供たちはこれまでの学習で、振り子や台車の運動について学んできましたが、今回はさらに踏み込み、「エネルギーの移り変わり」と「保存」について探究しました。
　授業では、グループごとに分かれて次の４つの実験を行いました。
①位置エネルギー：高さを変えて球を落とし、粘土のへこみを調べる。
②運動エネルギー：衝突の速さを変えて、おもりの移動距離を測る。
③力学的エネルギー：ジェットコースターのようなループコースで鉄球を転がす。
④電気エネルギー：手回し発電機をつないで回し、エネルギーのロスについて考える。
　③の力学的エネルギーにおける「ジェットコースターのようなコースを使った実験」では、「なぜ元の高さまで上がらないのか？」という疑問に対し、音、熱など「逃げてしまうエネルギー」の存在に気付いて、考察を深める姿が見られました。
　今年度、本校の研究重点の一つに「クラウドの活用」があります。今回の授業でも、子供たちはタブレット型端末を片手に実験に臨んでいました。肉眼では捉えにくい実験の結果も、タブレット型端末で動画や写真を撮影することで、再生して確認したり、数値を正確に読み取ったりしていました。言葉で説明するのが苦手な子供も、撮影した動画や写真をワークシートに貼り付けることで、事実に基づいた説得力のある考察を書くことができていました。
　これは、一人一人の学習スタイルに合わせた「個別最適な学び」と、グループで意見を交換する「協働的な学び」を一体化させるための工夫となっていました。
　本校は施設一体型の小中一貫校として、１年生から９年生までの学びの連続性を大切にしています。今回の授業でも、子供たちは「比較する」「関連付ける」といった「考えるための技法」を使いながら、結果を分析していました。９年生の子供たちが、タブレット型端末を使いこなし、仲間と議論しながら「科学的な見方・考え方」を働かせている姿は、まさに本校が目指す「学園リーダー」としての頼もしさを感じさせるものでした。
　今後も、庄内ならではの「ひと・もの・こと」との関わりを大切にしながら、子供たちが「分かった！」「もっと知りたい！」と実感できる授業づくりに、教職員一同取り組んでいきたいと思います。
【いっぽ】小学校4組国語科「ものの名まえ」の研究授業
2025年12月16日
　12月９日(火)に、小学校４組で国語科の研究授業が行われました。
　今回の授業は、本校が掲げる研修の研究主題「９年間をつなぐ学び舎の創造〜見方・考え方を働かせて〜」に基づき、子供たちが主体的に学びを深め、確かな自信を育むための具体的な手立てを工夫したものです。
　本単元「ものの名まえ」では、言葉に上位語（お店の名前）と下位語（商品の名前）の関係があることを学び、語彙を豊かにするとともに、店員と客の立場になって対話を通じた適切な「話すこと・聞くこと」の力を養うことを目標としました。
　授業は単元の最終段階である「お店屋さんごっこをする」活動でした。
　子供たちは事前に、なりたいお店屋さん（上位語）を選び、品物（下位語）の名前を調べました。この学習活動にはクラウド（オクリンクプラス）が活用され、集めた品物のカードを作成しました。調べるものや数は子供一人一人が選び、個別の学習を進めることができ、「個別最適な学び」となりました。お店の品物を集める活動は、「分類する」「具体化する」といった「考えるための技法」を働かせる機会となりました。
　当日の授業では、店員とお客さんの立場に分かれて、作成したカードを商品として使用し、売買のやり取りをしました。
　子供たちは、前時に考えた「いらっしゃいませ」「〇〇を2個ください」といった話型の練習をした上で、本番に臨みました。単に品物の売買を早く終わらせるのではなく、言葉のやり取りを大切にすることが重視されていました。子供たち同士で対話の中でのやり取りを確認し合うことで主体的に学ぶことを実感することができました。
　活動後には、買った品物をお店屋さんごとに分けてワークシートに貼る活動を通して、「ひとつひとつのなまえ」と「まとめてつけたなまえ」の違いを意識させましていました。また、授業の様子を撮影した映像を視聴し、自分たちのやり取りを客観的に振り返ることで、学びを深めることができました。
　今回の研究授業は、子供たちが見方・考え方を働かせることで、言葉のもつおもしろさや、話が通じる楽しさを実感し、学びへの確かな自信を育む素晴らしい機会になったことと思います。
「学校保健週間」12月１日～８日
2025年12月15日
　本校では12月１日(月)から８日(月)までの期間を「学校保健週間」とし、子供たちの心身の健康について考える様々な取り組みを行いました。
　その締めくくりとして12月８日(月)の５校時に「保健集会」および「仲間づくり」の活動を実施しました。今年度のテーマは「心のスキルアップ〜レジリエンスパートVI〜」です。本校では6年前から、困難や逆境に直面しても落ち込みから回復する力、いわゆる「レジリエンス（精神的回復力）」をテーマに保健活動を行っています。自分自身を知り、自己肯定感を高めることで心を元気にし、レジリエンスを高めていくことをねらいとしました。
　12月8日(月)は、Google Meetを活用したリモート形式での保健集会と、各教室での活動を組み合わせて行いました。まず、各教室で保健委員会が作成した動画を視聴しました。マスコットキャラクターの「レジりん」が登場する物語を通し、物事を多角的に捉えることや、人とのつながりを大切にして助け合うことが「しなやかな心」を育てることにつながると、全校児童にメッセージを伝えました。
　集会の後は、各学級でワークショップを行いました。「自分を見つめる」活動として、ワークシートに自分の似顔絵や特徴、自分の「よいところ」を記入し、自分自身への理解を深めました。次に、グループの仲間一人一人に向けて、メッセージカードに「いいところ」や「ありがとう」の気持ちを書いて渡しました。教室では、友達から贈られた温かいメッセージを読み、「自分にはこんな良いところがあったんだ」とうれしそうにする子供たちの笑顔が多く見られました。お互いの良さを認め合うことで、自尊感情が高まり、クラスの絆もより一層深まったと感じています。
　保健週間中は、この集会以外にも小学校保健委員が作成したレジリエンスに関するクイズに、多くの児童が楽しみながら参加できる「クイズラリー」や生活習慣の振り返りや、メディア使用時間の見直しを行う「ハッピーカード」の活動を行いました。