庄内学園ブログ

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第３回小学校潮鳴祭〜アクティブダンスフェスティバル〜を開催しました
2026年11月14日
　11月14日(土)、「令和８年度小学校潮鳴祭〜アクティブダンスフェスティバル〜」を開催いたしました。今年で第３回目となるこの行事には、小学校１年生から６年生までの全児童が参加しました。
■□潮鳴祭「アクティブダンスフェスティバル」の目的□■
　本校の潮鳴祭は、完成したダンスの出来映えや成果を求めるものではありません。「異学年でのダンスを創作する過程を通して、振り付けのアイデアを伝えたり、様々な意見をまとめたりする力を身に付けること」を一番の目的とし、子供たちが知恵を出し合って創り上げる「創作の過程」を重視しています。
　この行事を通して、本校では次の３つの子供の姿を育むことを目指しています。
・自分らしさと人との関わりを大切にする子供（異学年交流を通して関わりを深める）
・主体的に学び自分の考えをもって表現できる子供（振り付けのアイデアを互いに出し合う）
・困難に打ち克ち、たくましく生き抜く子供（意見がまとまらないという困難な状況を話合いによって解決する）
　そのため本番当日も、教員が子供たちにダンスを直接教えることはせず、子供たち自身が考え、解決していく姿を見守り、価値付けることを大切にしました。
■□ 当日までの歩みと当日の様子□■
　この日に向けて子供たちは、７月の課題曲候補決めからスタートし、10月には縦割りグループごとに話し合って踊る曲を決定しました。さらに、６年生の実行委員が準備を進めるとともに、５，６年生は講師の白栁先生から３回にわたりダンス創作の基本を学び、前日の13日(金)には小学校4組から8組の子供たちによる「プッチンダンスショー」も体育館で行われました。
　迎えた14日(土)の当日は、８時20分から体育館でオープニングを行いました。実行委員から「最後まで投げ出さない」「自分の意見を言う」「他の学年の人と関わる」という３つのポイントが伝えられ、校長先生のお話に続いて、全員で学園歌ダンスを踊り、「エイ！エイ！」「オー！」の掛け声で気合いを入れてスタートしました。
　その後、施設一体型の小中一貫校の「小学校リーダー」を担う６年生が１年生を教室へ迎えに行き、９時10分頃から各教室に分かれてのダンス創作が始まりました。10時25分からは体育館・潮鳴館・集会室に分かれて計２回のリハーサルを行いました。
　昼食と最終確認を経て、13時15分からはいよいよダンス発表です。青団は体育館、黄団は潮鳴館の２会場に分かれ、それぞれの縦割り合同グループが、『小さな恋の歌』『ブラザービート』『カーテンコール』『Honto』『青と夏』『ドラえもん』の楽曲に乗せて発表を行いました。
　14時からのエンディングでは、各学年の代表児童による感想発表や実行委員長のお話に続き、学校支援ボランティア【Team笑】の日置さんに制作いただいた動画で、一日の頑張りを全員で振り返りました。
朝の開会セレモニーから午前中のダンス創作、そしてエンディングまで御参観くださった保護者の皆様、そして学校支援ボランティア【Team笑】の日置様をはじめ日頃より子供たちを支えてくださっている地域の皆様に、心より感謝申し上げます。
　今回の行事を通して培った「仲間と力を合わせる力」や「思いを伝え合う姿勢」を、今後の学校生活でもさらに伸ばしていけるよう指導していきたいと思います。
潮鳴祭に向けて！小学校４～８組「プッチンダンスショー」
2026年11月13日
　11月13日(金)、体育館にて小学校４組から８組の子供たちによる「プッチンダンスショー」が開催されました。
　このダンスショーは、11月14日(土)に開催される潮鳴祭「アクティブダンスフェスティバル」に向けて企画されたものです。「ダンスを通して体を動かす喜びを味わうこと」、そして「自分たちで積極的に振り付けを提案し、表現できるようになること」を目標に、子供たちはこれまで仲間と意見を出し合い、たくさんの練習を重ねてきました。
　当日は、４組から８組の子供たちが２つのグループに分かれ、これまでに自分たちで考えてきたダンスを披露しました。リズムに合わせて元気いっぱいに体を動かす姿や、互いの動きを確かめ合いながら笑顔で踊る様子からは、練習をやり遂げた自信と達成感がたっぷりと伝わってきました。
　体育館には、校長先生をはじめ多くの教職員が応援に駆けつけ、子供たちの生き生きとしたダンスに大きな拍手を送り、深く感動していました。また、この日は偶然にも教育委員会から２名の方が来校されており、このダンスショーを参観していただくことができました。お二人とも子供たちの豊かな表現力と一生懸命な姿に、「素晴らしいダンスですね」と大絶賛されていました。
　いよいよ明日は潮鳴祭の本番です。「アクティブダンスフェスティバル」のステージでも、今日の勢いそのままに、会場いっぱいに元気と笑顔を届けてくれることと思います。
学校保健委員会を行いました
2026年11月12日
11月12日（木）に学校保健委員会を開催しました。

　今回は、講師にふじのくに笑いくらぶの鈴木敦士先生をお招きし、『レジリエンスを育む笑いと言葉の力』をテーマにお話しをしていただきました。
笑うことで元気がでたリ、笑顔が周りの人にも広がったりすること、また、同じ出来事でも言葉の捉え方や言い換え方によって、気持ちが前向きになることなどを学びました。実際に全身を使って、呼吸法や様々な笑い法を行いました。とても楽しそうに笑い合う子どもたちの姿が見られました
　
　竹のように、強い風に吹かれてもしなやかに曲がり、また元に戻る力を「レジリエンス（心の回復力）」と言います。困ったことやつらいことがあっても、自分なりに気持ちを切り替え、前に進んでいけるしなやかな心を育てていくことの大切さについても考える機会となりました。

　今日から実践できることとして、肯定的・ポジティブな言葉である、「すごい！」「さすが！」「素晴らしい！」を事実にプラスして伝えることでレジリエンスが育まれます。また、思わぬ出来事が起こったとき、「最悪だ。」「ついてないな。」と思うのでなく、「そうくるか！」と言い換え、ポジティブに受け取るようにしましょう。
　笑顔を大切にしながら、周りの人と温かい言葉を交わし、しなやかに毎日を過ごしていきたいですね。

鈴木敦士先生が紹介してくださった、『おうちで１分　親子でできる「笑いヨガ」』を添付してあります。ぜひご覧ください。

笑いヨガ　便り[PDF:218.2KB]
いよいよ今週末！潮鳴祭に向けて〜５，６年生最後のダンスレッスン〜
2026年11月11日
　いよいよ今週末、11月14日(土)に「令和８年度小学校潮鳴祭（アクティブダンスフェスティバル）」を開催いたします。
　本日11月11日(水)の３校時、５，６年生を対象とした第３回目(最後)のダンスレッスンを行いました。これまで講師の白柳先生をお招きし、10月30日、11月４日、そして本日の計３回にわたり、ダンス創作の基本を学んできました。
　本校の潮鳴祭「アクティブダンスフェスティバル」は、単に完成したダンスの出来映えや成果を競うものではありません。「異学年でのダンスを創作する過程を通して、振り付けのアイデアを伝えたり、様々な意見をまとめたりする力を身に付けること」を一番の目的とし、子供たちがダンスを創り上げていく「創作の過程」を何よりも重視しています。
　この取り組みを通して、本校では以下のような子供たちの姿を育むことを目指しています。
〇自分らしさと人との関わりを大切にする子供（異学年交流を通して関わりを深める）
〇主体的に学び自分の考えをもって表現できる子供（振り付けのアイデアを互いに出し合う）
〇困難に打ち克ち、たくましく生き抜く子供（意見がまとまらないという困難な状況を話合いで解決する）
　縦割りグループのリーダーとして下級生を引っ張っていく５，６年生は、これまでの３回のレッスンで学んだ創作の基礎を胸に、「どうすれば下級生と一緒に楽しくダンスを作れるか」を考えながら、大変頼もしい表情で最終レッスンに取り組んでいました。
　本番当日も、教員が子供たちにダンスを直接教えるのではなく、子供たちが自ら考え、話し合い、支え合って作り上げていく姿を温かく見守り、価値づけていきます。
　14日(土)当日は、子供たちが知恵を絞り、異学年で協力しながらステップを踏み出す生き生きとした姿を、ぜひ温かい応援とともに御覧いただければ幸いです。皆様の御来校を心よりお待ちしております。
【２年生】校外学習へ行ってきました！〜電車と図書館のひみつを発見〜
2026年11月10日
　11月10日(火)、２年生が生活科「みんなでつかう町の施設」の学習の一環として校外学習に出かけました。行先は、遠州鉄道の「電車教室」と「細江図書館」です。
　まずは新浜松駅から遠州鉄道に乗車し、車内や駅でのマナーについて学ぶ「電車教室」を行いました。子供たちは、乗車券の扱い方やマナーに関するお話を真剣な表情で聞いていました。実際に電車に乗ると、「静かに過ごす」「他のお客様の迷惑にならないように座る」といった約束をしっかり意識しすることができました。身近な公共交通機関をルールを守って安全に利用する大切さを、体験を通して深く学ぶことができたようです。
　次に、細江図書館に向かいました。たくさんの本が整然と並ぶ館内を見学させていただきました。「だれでも利用しやすい工夫がたくさんあるんだな」と公共施設の良さを実感するとともに、子供たちは大きな気付きを得ました。それは、図書館の職員さんやボランティアの方々など、陰で施設を支えてくださっている多くの大人がいるということです。「みんなが使う場所を、みんなのために整えてくれている人がいる」と知った子供たちの目は、とても輝いていました。
　今回の校外学習は、単なる見学にとどまらず、「マナーを守ることの意味」や「地域で支え合って生きることのあたたかさ」を実感する貴重な一日となりました。
ひとりひとりにいい声かけデー
2026年11月9日
　新しい１週間が始まる11月９日(月)の朝、庄内中学校区全体で「朝のあいさつ運動～ひとりひとりにいい声かけデー～」を実施いたしました。
　今回の取り組みは、大人が積極的に青少年にあいさつや声を掛け、「地域のこどもは地域で見守り育てる」意識を高める浜松市の「ひとりひとりにいい声掛けデー」の啓発に合わせて行ったものです。
　当日は、早朝より地域の皆様が校門や通学路に立ち、子供たちを温かく迎えてくださいました。
「おはようございます！」という爽やかな声があちこちで響き渡り、登校してきた子供たちも笑顔で元気にあいさつを返していました。中学生と小学生が並んであいさつを交わす姿や、地域の方々に笑顔で声を掛けられる様子が見られ、地域に見守られている安心感を一層強く感じる朝となりました。
　週の始まりである月曜日の朝に、こうして地域全体に明るいあいさつが行き交ったおかげで、子供たちも教職員も、たくさんのパワーをもらって元気に１週間をスタートさせることができました。
　早朝より御協力いただきました地域の皆様、保護者の皆様、本当にありがとうございました。これからも学校・家庭・地域が力を合わせ、子供たちの健やかな成長と安全を見守っていきたいと思います。
【２年生】校外学習「もっとなかよしまちたんけん」〜はままつフラワーパークへ！〜
2026年11月6日
　11月５日(木)、２年生が生活科「もっとなかよしまちたんけん」の授業の一環として、校区内にある「はままつフラワーパーク」へ校外学習に出かけました。
　２年生の子供たちは元気にフラワーパークに向けて出発しました。広い園内をじっくり見学しながら季節の花々や自然に触れるとともに、事前に準備してきた質問を係の方に投げかけ、真剣にメモを取る姿が見られました。
　係の方からは、普段は見られない仕事の工夫や植物へのお世話について丁寧に御説明いただき、子供たちは「私たちの学区には、こんなにすごくて綺麗な場所があるんだ！」と目を輝かせていました。見学や交流を通して、自分たちのまちにある自慢の施設であることを心と体で実感できたようです。
　地域の素晴らしい施設と温かい人々との触れ合いは、子供たちにとってまちへの誇りと愛着を深める貴重な学びとなりました。温かく御協力いただきましたはままつフラワーパークの皆様、本当にありがとうございました。
５年生社会科の研究授業が行われました
2026年11月5日
　11月５日(木)２校時、５年１組で社会科の研究授業が行われました。
　単元は「自動車をつくる工業」です。子供たちはこれまで、自動車工場の工夫や関連工場との連携、環境への配慮などを学んできました。この日のめあては「これからの自動車づくりについて話し合い、どうしていくべきか考えよう」という、正解が一つではない未来の社会課題に挑む学習でした。
　子供たちは、自分が自動車メーカーの資金配分担当者や消費者の立場だったらという設定で、「安全」「環境」「価格」の３つの視点のうち、何を最も優先すべきかを真剣に議論しました。
安全チーム：「事故をゼロにする自動ブレーキや衝突実験などの技術が何より命を守る」
環境チーム：「CO2排出を抑えるEV開発など、未来の地球環境を守ることが最優先」
価格チーム：「誰もが買える価格に安くしないと、多くの人に届かない」
　それぞれの立場から、タブレット型端末に集めたデータや資料（武器カード）を根拠として提示しながら論理的に主張を繰り広げました。
　討論の中では、「安全を追及して1台1000万〜2000万円になってしまったら買える人が減ってしまうのでは？」「安くしすぎると、安全性能が下がったり工場で働く人の給料が下がったりしないか？」「車だけ環境対策をしても意味があるのか？」といった、大人顔負けの鋭い質問や意見交換が飛び交いました。
　お互いの意見を聞き、社会課題の背景にある「トレードオフ構造（何かを立てれば何かが立たない葛藤）」に直面した子供たち。討論の最後には、最初に入力した100億円の配分割合（スプレッドシート）をもう一度見直しました。
　単に一つの立場に固執するのではなく、「どれか一つだけを極端に優先するのではなく、技術や工夫でバランスを取り、持続可能な自動車工業を目指すことが大切なのだ」と、自分の考えを多角的に深める姿が見られました。
　本校では、「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、施設一体型の小中一貫校の強みを生かした授業改善に取り組んでいます。
　今回の授業でも、児童一人一人がタブレットで自分の考えを可視化・共有するクラウド活用（スプレッドシートやワークシート）を取り入れ、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図りました。子供たちが主体的に問いをもち、仲間と協働して深く納得する学びの姿を、今後も９年間の教育課程の中で積み重ねていきたいと思います。
ご家庭でもぜひ、「今日の社会科でどんな討論をしたの？」と話題にしてみてください。
今後とも、子どもたちの学びを温かく見守っていただけますよう、よろしくお願いいたします。
【１年生】秋がいっぱい！はままつフルーツパークへ
2026年11月4日
　11月２日(月)、１年生が生活科の学習「たのしいあきいっぱい」の一環として、「はままつフルーツパーク」へ校外学習に出かけてきました。
　今回の校外学習は、以下の目的をもって実施いたしました。
〇公園での自然観察を通して、秋の自然に親しみ生活科の学習に生かす。
〇友達と仲良く活動し、仲間意識をもつ。
〇集団行動のきまりを身に付ける。
　朝８時50分に大型バスで庄内小学校を出発いたしました。バスの中や乗降時でも事前指導の約束をしっかりと守り、マナーよく過ごす姿が見られました。
　午前中の園内散策では、木の実を探したり果樹などの自然を観察したりと、子供たちは目を輝かせながらたくさんの「秋」を発見していました。また、楽しみにしていた「みかん収穫体験」では、自分で選んだみかんを大事そうに収穫し、笑顔があふれる時間となりました。
　活動の途中からあいにくの雨模様となりましたが、事前に準備した雨具を身に付け、安全に留意しながら活動を続けました。雨の中でも友達同士で声をかけ合い、グループで仲良くお弁当を食べたり遊んだりしながら、ルールを守って行動することができました。
14時10分に無事学校へ到着し、どの子も満足そうな表情で帰路につきました。今回の校外学習で学んだ「きまりを守ること」や「友達と協力すること」を、これからの学校生活にも生かしていきたいと思います。
【２年１組】国語科研究授業が行われました～「漢字の大へんしんハンターになろう！」〜
2026年11月2日
　10月30日（金）３校時に、２年１組で国語科の研究授業が行われました。
　本校は施設一体型の小中一貫校で、「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、子供たちが自ら疑問をもち、仲間と共に深め合える授業づくりに取り組んでいます。今回は、小学校低学年における「言葉の働きや特徴への気付き」に着目した実践となりました。
　漢字には、１つの文字でも複数の読み方（例：「九月・九日」）があったり、送り仮名（例：「上がる・上げる」）によって読み方が変わったりする面白さがあります。本時では、これまでにクラスみんなで集めて作った言葉のヒント集「デジタルタカラバコ」を活用しながら、同じ漢字を何度も変身させて楽しい文章を作る「かん字へんしん文」作りに挑戦しました。
　授業の冒頭、先生から「生わさびを食べた黒田先生が長生きをする」「上着を脱ぎ捨てて滑り台の上に上がる」といった楽しい見本文が紹介されると、教室からは笑い声が上がりました。
　そして、子供たちも同じように文を考え始めました。子供たちは自分に合ったコースやレベルを選び、多くのヒントカードをもとにじっくり見返しながら集中して文を考えていました。
　子供たちが作成した文章には、次のような工夫あふれる作品がたくさん生まれました。「上履きを空に投げたら、上から落ちてきて頭に当たった」（「上」のへんしん）
「九月九日に、階段の上に行って、九人で九個の〜を食べる」（「九」のへんしん）
　文章が完成した後は、ペアで声に出して読み合う交流をしました。相手の文章を聞きながら、「読み方がどんどん変わってすごい！」「クスッと笑えちゃうおもしろさがあるね！」と、互いの文の良さを見つけてワークシートに花丸（はなまる）をつけ合いました。
　友達から褒められた子供たちはとてもうれしそうで、「同じ漢字でも後ろにつく言葉によって読み方が変わるのが面白かった」「いろいろな言葉の組み合わせを一生懸命考えた」と、言葉の豊かさにしっかり気付くことができていました。
　自分の考えを言葉で表現し、友達と認め合いながら学びを深める２年１組の子供たちの姿に、確かな成長を感じた時間となりました。
　今後も、子供たちが「できた！」「分かった！」「もっとやってみたい！」と実感できる魅力ある授業づくりを、小中９年間を見通して全職員で進めていきたいと思います。