庄内学園ブログ

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いよいよ今週末！潮鳴祭に向けて〜５，６年生最後のダンスレッスン〜
2026年11月11日
　いよいよ今週末、11月14日(土)に「令和８年度小学校潮鳴祭（アクティブダンスフェスティバル）」を開催いたします。
　本日11月11日(水)の３校時、５，６年生を対象とした第３回目(最後)のダンスレッスンを行いました。これまで講師の白柳先生をお招きし、10月30日、11月４日、そして本日の計３回にわたり、ダンス創作の基本を学んできました。
　本校の潮鳴祭「アクティブダンスフェスティバル」は、単に完成したダンスの出来映えや成果を競うものではありません。「異学年でのダンスを創作する過程を通して、振り付けのアイデアを伝えたり、様々な意見をまとめたりする力を身に付けること」を一番の目的とし、子供たちがダンスを創り上げていく「創作の過程」を何よりも重視しています。
　この取り組みを通して、本校では以下のような子供たちの姿を育むことを目指しています。
〇自分らしさと人との関わりを大切にする子供（異学年交流を通して関わりを深める）
〇主体的に学び自分の考えをもって表現できる子供（振り付けのアイデアを互いに出し合う）
〇困難に打ち克ち、たくましく生き抜く子供（意見がまとまらないという困難な状況を話合いで解決する）
　縦割りグループのリーダーとして下級生を引っ張っていく５，６年生は、これまでの３回のレッスンで学んだ創作の基礎を胸に、「どうすれば下級生と一緒に楽しくダンスを作れるか」を考えながら、大変頼もしい表情で最終レッスンに取り組んでいました。
　本番当日も、教員が子供たちにダンスを直接教えるのではなく、子供たちが自ら考え、話し合い、支え合って作り上げていく姿を温かく見守り、価値づけていきます。
　14日(土)当日は、子供たちが知恵を絞り、異学年で協力しながらステップを踏み出す生き生きとした姿を、ぜひ温かい応援とともに御覧いただければ幸いです。皆様の御来校を心よりお待ちしております。
【２年生】校外学習へ行ってきました！〜電車と図書館のひみつを発見〜
2026年11月10日
　11月10日(火)、２年生が生活科「みんなでつかう町の施設」の学習の一環として校外学習に出かけました。行先は、遠州鉄道の「電車教室」と「細江図書館」です。
　まずは新浜松駅から遠州鉄道に乗車し、車内や駅でのマナーについて学ぶ「電車教室」を行いました。子供たちは、乗車券の扱い方やマナーに関するお話を真剣な表情で聞いていました。実際に電車に乗ると、「静かに過ごす」「他のお客様の迷惑にならないように座る」といった約束をしっかり意識しすることができました。身近な公共交通機関をルールを守って安全に利用する大切さを、体験を通して深く学ぶことができたようです。
　次に、細江図書館に向かいました。たくさんの本が整然と並ぶ館内を見学させていただきました。「だれでも利用しやすい工夫がたくさんあるんだな」と公共施設の良さを実感するとともに、子供たちは大きな気付きを得ました。それは、図書館の職員さんやボランティアの方々など、陰で施設を支えてくださっている多くの大人がいるということです。「みんなが使う場所を、みんなのために整えてくれている人がいる」と知った子供たちの目は、とても輝いていました。
　今回の校外学習は、単なる見学にとどまらず、「マナーを守ることの意味」や「地域で支え合って生きることのあたたかさ」を実感する貴重な一日となりました。
ひとりひとりにいい声かけデー
2026年11月9日
　新しい１週間が始まる11月９日(月)の朝、庄内中学校区全体で「朝のあいさつ運動～ひとりひとりにいい声かけデー～」を実施いたしました。
　今回の取り組みは、大人が積極的に青少年にあいさつや声を掛け、「地域のこどもは地域で見守り育てる」意識を高める浜松市の「ひとりひとりにいい声掛けデー」の啓発に合わせて行ったものです。
　当日は、早朝より地域の皆様が校門や通学路に立ち、子供たちを温かく迎えてくださいました。
「おはようございます！」という爽やかな声があちこちで響き渡り、登校してきた子供たちも笑顔で元気にあいさつを返していました。中学生と小学生が並んであいさつを交わす姿や、地域の方々に笑顔で声を掛けられる様子が見られ、地域に見守られている安心感を一層強く感じる朝となりました。
　週の始まりである月曜日の朝に、こうして地域全体に明るいあいさつが行き交ったおかげで、子供たちも教職員も、たくさんのパワーをもらって元気に１週間をスタートさせることができました。
　早朝より御協力いただきました地域の皆様、保護者の皆様、本当にありがとうございました。これからも学校・家庭・地域が力を合わせ、子供たちの健やかな成長と安全を見守っていきたいと思います。
【２年生】校外学習「もっとなかよしまちたんけん」〜はままつフラワーパークへ！〜
2026年11月6日
　11月５日(木)、２年生が生活科「もっとなかよしまちたんけん」の授業の一環として、校区内にある「はままつフラワーパーク」へ校外学習に出かけました。
　２年生の子供たちは元気にフラワーパークに向けて出発しました。広い園内をじっくり見学しながら季節の花々や自然に触れるとともに、事前に準備してきた質問を係の方に投げかけ、真剣にメモを取る姿が見られました。
　係の方からは、普段は見られない仕事の工夫や植物へのお世話について丁寧に御説明いただき、子供たちは「私たちの学区には、こんなにすごくて綺麗な場所があるんだ！」と目を輝かせていました。見学や交流を通して、自分たちのまちにある自慢の施設であることを心と体で実感できたようです。
　地域の素晴らしい施設と温かい人々との触れ合いは、子供たちにとってまちへの誇りと愛着を深める貴重な学びとなりました。温かく御協力いただきましたはままつフラワーパークの皆様、本当にありがとうございました。
５年生社会科の研究授業が行われました
2026年11月5日
　11月５日(木)２校時、５年１組で社会科の研究授業が行われました。
　単元は「自動車をつくる工業」です。子供たちはこれまで、自動車工場の工夫や関連工場との連携、環境への配慮などを学んできました。この日のめあては「これからの自動車づくりについて話し合い、どうしていくべきか考えよう」という、正解が一つではない未来の社会課題に挑む学習でした。
　子供たちは、自分が自動車メーカーの資金配分担当者や消費者の立場だったらという設定で、「安全」「環境」「価格」の３つの視点のうち、何を最も優先すべきかを真剣に議論しました。
安全チーム：「事故をゼロにする自動ブレーキや衝突実験などの技術が何より命を守る」
環境チーム：「CO2排出を抑えるEV開発など、未来の地球環境を守ることが最優先」
価格チーム：「誰もが買える価格に安くしないと、多くの人に届かない」
　それぞれの立場から、タブレット型端末に集めたデータや資料（武器カード）を根拠として提示しながら論理的に主張を繰り広げました。
　討論の中では、「安全を追及して1台1000万〜2000万円になってしまったら買える人が減ってしまうのでは？」「安くしすぎると、安全性能が下がったり工場で働く人の給料が下がったりしないか？」「車だけ環境対策をしても意味があるのか？」といった、大人顔負けの鋭い質問や意見交換が飛び交いました。
　お互いの意見を聞き、社会課題の背景にある「トレードオフ構造（何かを立てれば何かが立たない葛藤）」に直面した子供たち。討論の最後には、最初に入力した100億円の配分割合（スプレッドシート）をもう一度見直しました。
　単に一つの立場に固執するのではなく、「どれか一つだけを極端に優先するのではなく、技術や工夫でバランスを取り、持続可能な自動車工業を目指すことが大切なのだ」と、自分の考えを多角的に深める姿が見られました。
　本校では、「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、施設一体型の小中一貫校の強みを生かした授業改善に取り組んでいます。
　今回の授業でも、児童一人一人がタブレットで自分の考えを可視化・共有するクラウド活用（スプレッドシートやワークシート）を取り入れ、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図りました。子供たちが主体的に問いをもち、仲間と協働して深く納得する学びの姿を、今後も９年間の教育課程の中で積み重ねていきたいと思います。
ご家庭でもぜひ、「今日の社会科でどんな討論をしたの？」と話題にしてみてください。
今後とも、子どもたちの学びを温かく見守っていただけますよう、よろしくお願いいたします。
【１年生】秋がいっぱい！はままつフルーツパークへ
2026年11月4日
　11月２日(月)、１年生が生活科の学習「たのしいあきいっぱい」の一環として、「はままつフルーツパーク」へ校外学習に出かけてきました。
　今回の校外学習は、以下の目的をもって実施いたしました。
〇公園での自然観察を通して、秋の自然に親しみ生活科の学習に生かす。
〇友達と仲良く活動し、仲間意識をもつ。
〇集団行動のきまりを身に付ける。
　朝８時50分に大型バスで庄内小学校を出発いたしました。バスの中や乗降時でも事前指導の約束をしっかりと守り、マナーよく過ごす姿が見られました。
　午前中の園内散策では、木の実を探したり果樹などの自然を観察したりと、子供たちは目を輝かせながらたくさんの「秋」を発見していました。また、楽しみにしていた「みかん収穫体験」では、自分で選んだみかんを大事そうに収穫し、笑顔があふれる時間となりました。
　活動の途中からあいにくの雨模様となりましたが、事前に準備した雨具を身に付け、安全に留意しながら活動を続けました。雨の中でも友達同士で声をかけ合い、グループで仲良くお弁当を食べたり遊んだりしながら、ルールを守って行動することができました。
14時10分に無事学校へ到着し、どの子も満足そうな表情で帰路につきました。今回の校外学習で学んだ「きまりを守ること」や「友達と協力すること」を、これからの学校生活にも生かしていきたいと思います。
【２年１組】国語科研究授業が行われました～「漢字の大へんしんハンターになろう！」〜
2026年11月2日
　10月30日（金）３校時に、２年１組で国語科の研究授業が行われました。
　本校は施設一体型の小中一貫校で、「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、子供たちが自ら疑問をもち、仲間と共に深め合える授業づくりに取り組んでいます。今回は、小学校低学年における「言葉の働きや特徴への気付き」に着目した実践となりました。
　漢字には、１つの文字でも複数の読み方（例：「九月・九日」）があったり、送り仮名（例：「上がる・上げる」）によって読み方が変わったりする面白さがあります。本時では、これまでにクラスみんなで集めて作った言葉のヒント集「デジタルタカラバコ」を活用しながら、同じ漢字を何度も変身させて楽しい文章を作る「かん字へんしん文」作りに挑戦しました。
　授業の冒頭、先生から「生わさびを食べた黒田先生が長生きをする」「上着を脱ぎ捨てて滑り台の上に上がる」といった楽しい見本文が紹介されると、教室からは笑い声が上がりました。
　そして、子供たちも同じように文を考え始めました。子供たちは自分に合ったコースやレベルを選び、多くのヒントカードをもとにじっくり見返しながら集中して文を考えていました。
　子供たちが作成した文章には、次のような工夫あふれる作品がたくさん生まれました。「上履きを空に投げたら、上から落ちてきて頭に当たった」（「上」のへんしん）
「九月九日に、階段の上に行って、九人で九個の〜を食べる」（「九」のへんしん）
　文章が完成した後は、ペアで声に出して読み合う交流をしました。相手の文章を聞きながら、「読み方がどんどん変わってすごい！」「クスッと笑えちゃうおもしろさがあるね！」と、互いの文の良さを見つけてワークシートに花丸（はなまる）をつけ合いました。
　友達から褒められた子供たちはとてもうれしそうで、「同じ漢字でも後ろにつく言葉によって読み方が変わるのが面白かった」「いろいろな言葉の組み合わせを一生懸命考えた」と、言葉の豊かさにしっかり気付くことができていました。
　自分の考えを言葉で表現し、友達と認め合いながら学びを深める２年１組の子供たちの姿に、確かな成長を感じた時間となりました。
　今後も、子供たちが「できた！」「分かった！」「もっとやってみたい！」と実感できる魅力ある授業づくりを、小中９年間を見通して全職員で進めていきたいと思います。
庄内地区暴力･飲酒運転追放と青少年健全育成総決起大会
2026年10月31日
10月30日（金）、第54回庄内地区暴力･飲酒運転追放と青少年健全育成総決起大会が行われました。地域の皆さんが、警察の方々と手を携え、長年、庄内地区の安全を守るために続けてこられた行事です。防犯や交通安全への意識向上につながることから、本校では毎年、生徒会役員の代表と７年生全員、そして吹奏楽部が参加をしています。

会の中で、本校の生徒会長が「暴力追放と健全育成の訴え」を述べました。暴力をなくすために、相手を理解し思いやる姿勢を持ち続けたいという心意気が、とても頼もしく聞こえました。さらに、今年度も静岡県警察音楽隊の方々と本校の吹奏楽部とが合同演奏する機会もいただきました。本来であれば、この会の後、地域の方々と一緒に行進を行う予定でしたが、雨天予想のため行進は中止となりました。マーチングの準備をしていた吹奏楽部は残念そうでしたが、音楽隊の皆さんと演奏を楽しむことができました。

この大会に参加することで、生徒たちは、地域に育つ子供として、多くの方々から守られ応援されていることを実感できたことと思います。温かなお気持ちを糧に、今後も地域のために貢献しようとする心を育んでまいります。
【中学生】中学校潮鳴祭１　ホールいっぱいの感動！
2026年10月31日
10月26日（月）、サーラ音楽ホールで「中学校潮鳴祭」を開催しました。今年度のスローガンは「『一歌入魂』～誰かの心に響く物語～」、これまでの練習や道のりに思いをはせ、精いっぱい実力を発揮する生徒の姿が輝きました。
第１部はステージ発表でした。英語スピーチや国語の主張発表では、変容する社会の中で大切にしていきたいものが語られました。特技発表のブレイキンとギター演奏は、ひたむきな情熱が伝わってきました。まさに「心に響く」発表でした。

第２部の合唱コンクールでは、これまでのクラスでの練習の成果を遺憾なく発揮して、サーラ音楽ホールにすばらしい歌声を響かせてくれました。特に、学年が上がるごとに声の響きやハーモニーがレベルアップしていく様子に、とても驚かされました。
結果は、７年の部の最優秀賞を７年３組が、８年の部の最優秀賞を８年１組が獲得しました。９年の部とグランプリの審査は、欠席者が多いこともあり延期。それでも士気を下げず、クラス合唱・学年合唱とすばらしいパフォーマンスを見せてくれた９年生、見事でした！

第３部の吹奏楽部の演奏は、参加者全員を楽しませてくれる素晴らしいステージとなりました。アンコール曲では、実行委員や先生方も飛び入りし、会場全体で一つになって盛り上がりました。

辛かったこと、くじけそうだった場面を乗り越え、生徒たちが力を出し切ったステージは感動的でした。大きな行事で生徒が得るものは多くあります。今回の経験を自身の成長に生かしてほしいと願います。
御来場いただいた皆様の温かい励ましに心より感謝いたします。
【１年２組】算数研究授業を行いました『めざせケイサンマスター！「10のまとまり」の技を大発見！』
2026年10月30日
　10月30日（金）の第２校時、１年２組で算数科の研究授業「めざせ！ケイサンマスター『たしざん』」を行いました。
　今回の授業では、「緑の葉っぱが７枚、茶色の葉っぱが９枚で、全部で何枚かな？」という「７＋９」の計算問題に挑戦しました。
　子供たちは、これまでに学習した「10のまとまり」を作る計算の技を思い出しながら、算数ブロックや「さくらんぼ計算」を使って工夫して考えました。
　授業では、子供たち一人一人が自分に合ったペースで安心して考えられるよう、10のまとまりを作るブロック操作を助ける「ヒントツール（10の枠）」や、さくらんぼ計算の手順を確認できる「ヒントカード」をあらかじめ準備して手元で有効活用できるようにしました。
　こうした手厚いヒントや具体物を使ってじっくり考えを進める中で、子供たちは「７はあと３で10になる！」「でも、９もあと１で10になるよ！」と大発見。「まえを10のまとまりにする技」（９を３と６に分けて、７＋３＝10、10＋６＝16）
「うしろを10のまとまりにする技」（７を６と１に分けて、９＋１＝10、10＋６＝16）という２通りの解き方を自ら見つけ出すことができました。
　また、一人一人がタブレット型端末（Chromebook）を使い、ブロックを動かす様子を動画で撮影したり、ノートの写真を撮影して提出したりして、学習アプリ（オクリンクプラス）で友達と画面を見せ合いました。「自分と同じやり方だ！」「そんな考え方もあるんだ！」と声を掛け合いながら、楽しそうに考えを深めていました。
　本校では、「９年間をつなぐ学び舎の創造～見方・考え方を働かせて～」を研究主題に掲げ、小中学校の教員が合同で「個別最適な学び」と「協働的な学び」を充実させる授業づくりに取り組んでいます。ヒントツール等を工夫した「個別最適な学び」と、ICTを活用した「協働的な学び」を一体的に深める実践となりました。
　今後も、９年間を見通した学びのつながりを大切にしながら、子供たちが「できた！」「分かった！」と実感できる授業を目指していきたいと思います。