2026年

１年生を迎える会に向けて

2026年4月23日

４月３０日（木）に、１年生を迎える会が計画されています

計画委員会や６年生が中心となって、少しずつ準備を進めています。
今日の昼休みは、花のアーチを持つ竹っ子たちが集まって、
計画委員と一緒に、場所や移動のタイミングについて確認をしました

司会進行をする計画委員は、ちょっぴり緊張した面持ちで原稿を確認し、
花のアーチを持つ竹っ子たちは、誇らしげにアーチを持っていました

うれしそうにアーチをくぐる１年生の笑顔が浮かんできます

今日の竹っ子たち

2026年4月22日

新学期がスタートして２週間。
学校生活の様々な場面で、
「なりたい自分」を目指して、仲間とともに取り組む竹っ子たちに出会います

給食の時間には、放送委員会・給食委員会・運動委員会の５・６年生が、
全校に向けた放送をしていました。
アナウンスや機材の操作の連携が見事です

学習の様子をのぞいて見ると

自分でじっくり考えたり、グループで話し合ったりして活動に取り組んでいました。
「長所」について話していたクラスでは、
互いの「よさ」について伝え合っていて、教室が温かい雰囲気で満たされていました

担任や校長の長所を伝えてくれる子、その発表を聞いて笑顔でうなずく子たちもいて、
とてもうれしく、温かい気持ちになりました

仲間と学ぶことで、自分の考えを深めたり、新しい見方考え方を知ったりすることができます。
そのために、自分の考えを進んで伝えたり、友達の考えをしっかりと聴いたりすることが必要になります

特に、互いの思いを聴き合うことは、とても大切であると感じます。
　「聴く」ことは、相手のことを大切に思うこと

　　「聴いてもらえる」と思えることは、安心できる仲間・場所であるということ

　だからです。
これからも、クラスの仲間とともに、「聴く」ことを大切にした学級づくりを進めていきます

みんなでつくる　笑顔の学校　～いじめについて～

2026年4月21日

新学期が始まって２週間が経とうとしています

新しいクラス、先生、生活に、少しずつ慣れてきたところです

今朝は、校長より「みんなでつくる　笑顔の学校　～いじめについて～」の話をしました。
朝の慌ただしい時間でしたが、竹っ子たちは落ち着いてしっかりと話を聞いていました。
テレビ画面のスライドや話の内容に、うなずいたりつぶやいたりしながら、
「自分事」として捉えている竹っ子もいました。

子供たちは、学校という集団生活の中で、様々な関わりをもちます。
一人一人違いがあり、だからこそ楽しくおもしろいし、みんな違うからこそ大切な存在です。
時には、考え方や捉え方の違いに戸惑ったり、受け止めるのに時間がかかったりすることもあるでしょう。
相手の気持ちを考えながら過ごすことで、少しずつ互いに分かり合うことができる・・・
困っている様子に気付いたら、見ているだけでなく声を掛けたり知らせたりして、みんなで守り合う・・・
子供たちの話をしっかりと受け止め、一人一人に寄り添っていく・・・
子供たちと教職員が手を取り合って、
竹っ子みんなが笑顔で過ごすことのできる西都台小をつくっていけたら、と考えています

縦割り班　顔合わせ

2026年4月20日

縦割り班の顔合わせがありました。
西都台小学校では、１～６年生の異学年混合グループ「縦割り班」を作り、
清掃に取り組んだり学期に１回遊んだりします

今日は、初顔合わせ

ちょっぴりどきどきしながら、みんなで自己紹介をしました

自己紹介後は、６年生がリードして、
30日に行われる１年生を迎える会の並び方を確かめました

今日の竹っ子たち

2026年4月17日

新学期が始まって１０日ほどが経ちました

学習も本格的にスタートし、新しい学級の友達や先生・教科担当の先生と一緒に、
日々の学習活動を進めています。

心地よい季節となり、外遊びを楽しむ竹っ子が増えています

そこで、４～６年生が集まって、
運動場の使い方を確認したり、
サッカー遊びのきまりについて話し合ったりしました

みんなが楽しく安全に遊ぶために、
上級生としてどのように行動したらよいか考えながら、
真剣に話を聞いたり意見を発表したりすることができました

4年生　図工「見つけよう　感じよう　形と色のいい感じ」

2026年4月16日

　4年生、最初の図工の時間では、「見つけよう　感じよう　形と色のいい感じ」を学習しました。元永定正さんの作品「いろ　いきてる！」を鑑賞すると、「絵の具がたれている形がつららみたい。」「青と白の絵の具がたれていて、グラデーションになっている。神秘的。」「全体的に青が多くて夏っぽい。」「気持ちがいい。」などの意見が出ました。中には、「下絵が見えるけど、どのようにやったのかな。」「ぼくもやってみたい。」という声が。そこで、表現方法を友達と考えながら、いろいろためしました。最後に、各自ためしたものを見合って、どこがおもしろいと感じたのか伝え合い、「もっといろいろな方法をためしてみたい。」と意欲を高めました。次の学習「絵の具でゆめもよう」につなげていきます。