今日の学習のめあては、「黒板の横の長さをはかってみよう。」です。
「黒板の横の長さを測るには、どうすればよいかな？」の問い掛けに、「ものさしを使う」と。
それでは、３０㎝のものさしか、１ｍのものさしのどちらを使えばよいのかな？
「黒板の横の長さを測るには、どうすればよいかな？」の問い掛けに、「ものさしを使う」と。
それでは、３０㎝のものさしか、１ｍのものさしのどちらを使えばよいのかな？
めあてをノートに書いて、定規を使って、めあての枠を赤鉛筆で囲みます。
友達に、自分の考えを伝えます。
「３０㎝のものさしだと、何回も測らないといけないけど、１ｍのものさしだと楽だよ。」
「算数は、『は・か・せ』（速く・簡単に・正確に）だから、１ｍものさしのほうがいいと思う。」
といった子供たちの考えが聞かれました。
「算数は、『は・か・せ』（速く・簡単に・正確に）だから、１ｍものさしのほうがいいと思う。」
といった子供たちの考えが聞かれました。
学習の後半は、「１ｍものさしだけで測定する方法」と、「最初は１ｍものさしを使って、はしたの部分は３０㎝ものさしを使って測定する方法」の違いとそれぞれのよさについて話し合っていました。
多様な考えにふれ、共通点や違い、よさについて話し合っていくことで、算数の見方・考え方が身に付いていきますね。