「ありがとう」がいっぱいの教育実習

2025年6月7日

６月７日（土）６月最初の土曜日、いかがお過ごしでしょうか？
今週は、雨が降ったり、暑い日があったりとジメジメすることが多かったです

体調を崩されないよう、御自愛ください

本日は土曜日、学校は休みですのでいつものように予約投稿でお送りいたします

本校では、３名の教育実習生が実習に励んでいます

その内の１名が３週間の実習を終えました

３週間前は「子供たちの前で自己紹介するだけでも緊張する

」と言っていましたが、今では子供たちに堂々と指導をしたり指示をしたりすることもでき、すっかり『先生』の顔になりました

教育実習は、大学で学ぶ知識や理論を実際に教育現場で実践経験をすることで、教師に必要な知識や技術を実践的・多面的に学ぶものです。そして、教師としての愛情や使命感を深め、将来の教員としての能力や課題を自覚する場でもあります

今回、実習期間を終えた実習生は３年生の学級に所属し、本校の教員が指導教官（今回は所属した学級の担任）として指導や助言を行いました。
実習生は授業を行いますが、子供たちの学びを深めるためにも学級経営や子供理解や学級経営の大切さを第一に伝えていました

そして、授業に向かう姿勢についても、子供たちに付けたい力は何か考え、授業構想を練り、準備を重ね、発問や板書計画を考え、…などなど授業研究が教師の力量につながり、子供たちの「学び」につながることが分かったと思います。
実際に水曜日に行った算数科の研究授業では、子供たちの実態を考えた課題提示や子供たちが主体的に学んだり、友達と関わったりしながら学ぶ姿が見られました

提示した課題は、実際に給食で出た「うずらのたまご」について。子供たちは興味深々！

一人学びでしっかりと自分の考えをもつ

おはじきを使って、実際に確認してみる方法も！

学びの交流でも意見がたくさん出ます

身を乗り出すくらいに「伝えたい！」

一緒にやってみて確認をする子たちの姿も

「４人に３個ずつ分ける」

「４人に１個ずつ分けていく」

「まず２個ずつ分けていくと、４個余るから…」

全体での交流でも何通りもの考えが出てきて、活気ある様子

落ち着いた立ち振る舞い

金曜日に実習を行っている学級を訪れてみると、なぜか多くの子が泣いています
「どうした！？」と心配しましたが、子供たちが自分たちで考えた「お別れ会」を行っていたのです
子供たちからは実習生へのお礼の言葉や手紙が渡され、実習生からは子供たち一人一人に、その子の名前がローマ字で書かれたカードを渡されました。ローマ字は３年生で学習をします。子供たちのこれからの学習につなげて用意をしてくれたのです
実習生からたくさんの「ありがとう」子供たちからもたくさんの「ありがとう」が叫ばれ、教室中が「ありがとう」であふれていました