２年生の国語では、教材「どうぶつ園のじゅうい」での学習が始まりました。国語科の学習には、「話すこと・聞くこと」、「書くこと」、「読むこと」の３つの領域がありますが、そのうちの「読むこと」の学習になります。この単元では主に、「時間的な順序や事柄の順序などを考えながら、内容の大体をとらえること」を、学習のねらいとしています。
子供たちは今後、教材を読みながら、いつ、どの動物にどんな仕事をしたかを順を追って整理したり、いつもの仕事とこの日に特別に行ったことの違いやその理由、工夫を考えたりします。
今日はまず、一読してみての感想を持つことが「めあて」です。どの子も、真剣な表情で読んでいますね。どんな感想をもったかな？
子供たちは今後、教材を読みながら、いつ、どの動物にどんな仕事をしたかを順を追って整理したり、いつもの仕事とこの日に特別に行ったことの違いやその理由、工夫を考えたりします。
今日はまず、一読してみての感想を持つことが「めあて」です。どの子も、真剣な表情で読んでいますね。どんな感想をもったかな？
若草学級の図工です。まどを開けた時、どんな世界が広がっているのか楽しみです。
５年生の図工は版画です。もう刷り始めている子もいました。
４年生の学級活動の様子です。
学級活動では「集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したりすることができる力」を養うことを目標としています。
学級活動では「集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したりすることができる力」を養うことを目標としています。
４年生は、「学級力」を高めるために、学級活動における話合いを大切にしています。子供たち自身が、司会や記録などの役割を務めます。この話し合いの回を重ねるごとに、課題の見出し方、合意形成の仕方などが上手になってきます。
１年生の体育館練習です。
６年生の廊下掲示です。行事に向けて、気持ちを盛り上げます。
４年生の体育館練習です。合奏も合唱も、素晴らしい音色です。
