2025年

情報モラル（５年）

2025年7月14日

１学期も最終週に入り、夏休みが近づいています！
夏休みに入るこの時期にこそ、情報モラルの向上を図りたい！
…ということで「情報モラル講座」を実施しました。

講師は本校の生徒指導主任の先生

プレゼンテーション資料を基に情報モラル教育の５つの柱を軸に話を進めます。

子供たちの口からは「知ってる！」「え～！そうなの⁈」という言葉が思わず漏れます

自分たちの生活に潜む情報社会の危険性に気付き、友達同士でトラブルを未然に防ぐ方法を話し合います

今回の内容を振り返ります。

見えますか？講話内容の頭文字を並べると…
「いえやすくんのまち」となります！
覚えやすいですね

最後に…警察からの文書を基に夏休みの注意事項を確認しました。
著作権や肖像権などの情報関連の権利以外にも守るべき権利やルールがあることを学びました

本校では「自分でつくる夏休み」を奨励しています。
今回の「情報モラル講座」で学んだことを活かし、情報機器と上手に付き合うことにより
子供たちの夏休みがより楽しく主体的で思い出深いものになるよう願っています。

☆夏休みまであと４日です！☆

研究授業（なかよし・えがお学級）

2025年7月11日

なかよし・えがお学級で研究授業を行いました。
生活単元学習・自立活動の「野菜パーティをしよう」の授業です。
４学級合同で実施しました。

まずは、これまでに育てた野菜について振り返ります。

「じゃがいも」「ミニトマト」などいろいろな野菜が挙げられました。

今日の活動のめあては「作ってみたいメニューを考えよう」です。
学校で友達と一緒に野菜パーティをしたいという意見が出ました。
ここで…先生方による「料理教室」が始まります！

４人の先生が学校で育てた野菜を使ったおすすめメニューを紹介しました

子供たちは先生方の紹介した内容に興味津々

「やく」「ゆでる」「いためる」「あえる」の４つの調理方法への理解も深まりました。
それらを踏まえ、自分が作ってみたいメニューを考えます

１～３年生は一斉に集まり、選んだ調理方法グループでの話し合いに移ります

先生の声掛けもあり…

活発な話し合いとなりました

４年生は料理本など書籍を活用してメニュー選び

５・６年生はタブレットを活用

様々な情報から必要な情報を選択します

情報活用能力の育成にもつながります！

それぞれの特性や学年の発達段階に合わせた支援で自分でまたは友達と一緒に課題を解決していきます。
自分の作りたいメニューをワークシートにまとめます

ワークシート記入の際にも、個に合わせたきめ細やかな支援を行います。

支援により、安心して自信をもって学習に臨むことができます！

その自信がこの笑顔につながっています

記入したワークシートを友達と見せ合い…

全体の場でも堂々と発表することができました

その姿を見て続々と…

自分の考えたメニューを進んで発表する姿が見られました

本校の研修の副主題「個別最適な学びや協働的な学びの実現」にふさわしい授業となりました。
特に、個別最適な学びのための仕掛けが多くあり、個に合わせた支援がちりばめられた内容でした。

夏休みまで、あと１週間となりました。
入野小では１学期の最後まで「課題に向かって自力解決できる子の育成」を目指して教育活動を進めてまいります！

整とんのプロに学ぶⅡ（５年）

2025年7月10日

６月２０日になかよし・えがお学級に現れた「整とんのプロ」の方が５年生の家庭科の学習にも再登場

５年の全３クラスにて「整理整とん」の出前授業を行っていただきました。

＜５－２＞
引き出しに見立てたこの箱を各グループに渡した後にミッション発動

「引き出しの中の色鉛筆を取り出せ！」
時間はたったの１０秒

このようにぐちゃぐちゃなので、取り出すのは至難の業

グループで協力して色鉛筆を探し出します

なかなか見つかりません

あっという間にタイムオーバー

正解である「９本」を取り出すことができませんでした

ここで、整理整とんの必要性に気付きます！

＜５－１＞
プレゼンテーション資料も使って整理整とんのポイントをわかりやすく教えていただきます。

この後、実践に移るので子供たちも真剣に耳を傾けています。

①一緒に使うものはまとめる
②使う頻度で置き場所を変える
③戻す場所を決めておく
などのポイントを押さえながらグループで協力して整とんしています。

担任の先生も一緒に参加
これなら、お道具箱の中の整とんもうまくいきそうですね

これがその成果！すばらしいですね

ちなみに…
整理とは「不要なものを処分すること」
整とんとは「必要なものを使いやすいように配置すること」
つまり…この整とんの前にも「整理」という段階を踏んでいるのです。

他のグループの整とんの様子を確認しています

どのグループにも工夫が見られ、感心する声が上がっていました。

＜５－３＞
学びもいよいよ最終段階

最初のミッション再発動

「引き出しの中の色鉛筆を取り出せ！」

今度はあっという間に９本の色鉛筆を取り出すことができました！

整理整とんについて学ぶ中で、持ち物の適正量や物を生かすことの大切さに気付き…

自然と「５R」についても学んでいくことができます

子供たちにとっても自分のライフスタイルを振り返るよい機会となりました

自分の考えを積極的に発表する姿が見られ、あっという間の２時間でした

本校の職員でもあり、整理収納アドバイザーでもある「整とんのプロ」に学ぶことができ、大満足の５年生

学習したことを今後の生活に活かしていってほしいと思います。
「整理整とん名人」の５年生がたくさん誕生しますように…♬
子供たちの深い学びのためにスライド資料やオリジナル引き出し教材等たくさん用意してくださった「整とんのプロ」の先生に感謝申し上げます。
★ありがとうございました★

水となかよし！（１年）

2025年7月9日

猛烈な暑さが続いていますね…

そんな中、３時間目に運動場から楽しげな声が聞こえてきました

早速、足を運んでみると…

水道のところで１年生が容器に水を注ぎこんでいます

これは、もしかして…⁈

そう！水鉄砲です‼
「水で楽しく遊ぼう」という生活科の学習中

自分たちで作った…

紙皿の的めがけて『発射

』

マヨネーズの容器やペットボトルなど家から持ってきた自分なりの「水鉄砲」で楽しむ姿が見られました

よ～く見てみると…
的の向こうには大切に育てているアサガオの鉢が

アサガオにとっても子供たちにとってもWIN-WINの活動となりました

違う方からも楽しげな声が響いています

そちらに目を移すと…

大きなたらいに人だかり

こちらはどうやら…⁈

そう！シャボン玉です‼

家から用意したものを使って大きなシャボン玉やたくさんのシャボン玉にチャレンジ

友達と楽しくかかわりながら遊ぶ姿が見られました。
夏を感じる遊びはこれ以外にも、虫探しや夏祭りなどたくさんありますね

子供たちはこれらの遊びを通して、季節の変化を感じ、自然に親しんでいきます。
これからも「身近な環境とのかかわりを通して、自分の生活を豊かにする」という生活科の目標を達成できるように努めます！

そしてこの暑い時期、水と親しむのは１年生だけでなく…

＜２年生＞

＜６年生＞

他学年も今しかできない学びを深めていました。
熱中症対策を講じながら、夏を感じる学習を進めてまいります！

研究授業（２年算数科）

2025年7月9日

７月８日（火）に２年２組で算数科の研究授業を行いました。
百の位へ繰り上がる２桁同士の足し算の方法について学びました。

本時のめあてを確認し、ワークシートに記入します

一人一人に合わせて、担任が声を掛けます。
この後、グループでの話し合いに入ります。

初めは担任も一緒に…

グループでの話し合いに参加して…

声掛けをしていましたが…

徐々に自分たちだけで話し合いを進め…

計算方法を全員が説明できるように思いを伝え合っていました！

グループで話し合った内容を学級全体で共有します

代表の子がグループで話し合った内容をわかりやすく説明しながら発表しました！

最後に、学習内容のまとめをワークシートに記入します

最後まで集中して自分の課題に向かって取り組む姿が見られました。
本校の研修主題である「課題に向かって自力解決できる子の育成」にふさわしい算数科の授業でした。
若手教員が授業力の向上のために進んで研究授業に臨む姿は、子供たちの確かな学びにつながります。
これからも入野小は子供たちの豊かな学びを保障するために研究と修養を重ねてまいります！

７月４日、６年生は校外学習に行きました。

ふるさと浜松を学ぶことを目的に、浜松市議会・浜松城・浜松市博物館を訪ねました。

浜松市議会では議場を見学させていただきました。議員さんが座る椅子に座らせていただき、お話を聞きました。

また、御厚意により、演壇で話ができる機会もいただきました。

緊張しながらもいただいた資料を読んでいる姿が印象的でした。

社会科で市議会の取り組みを学習してきましたが、浜松市の内容ではありませんでした。

私たちが住んでいる市のお話なので、具体的なイメージをしやすくなりましたね。

また、傍聴席、委員会室の見学もさせていただきました。

浜松城を見学しました。

お城の中だけでなく、石垣にも注目し、なぜ城が建てられたのか、なぜ徳川家康が活躍したのかということを学びました。

徳川家康はこれから学習していくので、校外学習のことを思い出しながら学習できるといいですね。

お昼は浜松城公園の中央広場で食べる予定でしたが、あまりにも暑かったため、急遽バス車内に変更しました。

急な変更にも関わらず、対応してくださったバス会社さんには感謝です。

保護者の皆様もお弁当の準備、本当にありがとうございました。

午後は博物館に行きました。

遺跡見学、常設展示の見学、火おこし体験と様々な活動をしました。

遺跡見学では貝塚やたて穴住居を見学しました。

常設展示の見学では、旧石器時代から話をしていただきました。

「なぜ？」というたくさんの問いかけにも「○○だから」とすぐに反応をしていて感心しました。

社会科の学習だけでは得られない知識や情報もたくさん教えていただき、勉強になりましたね。

学習したことを実際に目で見ること、そして具体的に解説していただくことで、より理解が深まりました。

火おこし体験では、協力して必死になって取り組みました。

やり方やコツを聞いても、うまくできない・・・序盤はそんな姿が見られましたが、慣れてくればこちらのもの。

励まし合いながら、テンポよく火おこしに取り組みました。

すべてのグループが成功したわけではありませんが、火をおこすことの難しさが体験できたのではないでしょうか。

マッチやライター、ガスコンロなど、簡単に火を活用できることに感謝しなくていけませんね。

１日、とても充実をしていました。

学習面で得たことはもちろん、マナーの面でも意識できた点、まだ改善できる点が見つかりました。

このたくさんの収穫を新聞にまとめていきます。

そしてマナーや態度などを改善していくことで、１１月の修学旅行が最高のものになるようにしていきます。

テストの取り組み方も変わっています！

2025年7月8日

とある日の６年生。

テストをしているようです。

・・・。

何か違うことに気が付きませんか？

もう１度。

気が付きましたか？

分からなかった方のために、その部分を拡大します！

今の時間テストですよ？

なんと！タブレットを使ってテストをしているのです！！

数年前までは考えられなかったことが、今こうやって行われているのです。

通常のテストの用紙を配り、その用紙を見ながらタブレットに解答をしていきます。

まだ始めて間もないため、誤答を防ぐために紙とタブレット両方に解答をしています。

タブレットでのテストのメリットは・・・