６年生の教室に講師の先生をお招きして、絵手紙の作成を行いました。
一発勝負の緊張感の中、作成しました。「筆の震えが良い絵になる」「うまくできないのが味になる」と指導をいたただいたことで、自信をもって取り組むことができました。
どの子も「過去一番の最高傑作」「失敗したと思ったけど味がある」など満足そうでした。
一発勝負の緊張感の中、作成しました。「筆の震えが良い絵になる」「うまくできないのが味になる」と指導をいたただいたことで、自信をもって取り組むことができました。
どの子も「過去一番の最高傑作」「失敗したと思ったけど味がある」など満足そうでした。
