１０月６日（火）
昨日、４年生が算数「面積」で研究授業を行いました。
今回は、「変わった形の面積の求め方を説明しよう」というめあてで、複合図形の面積の求め方について学習しました。
まず、子供一人一人が自分の考えをかきました。今まで習ったことを生かして、１平方センチメートルがいくつあるか、数えている子、面積の求め方の公式が分かっている長方形の形にして求めている子がいました。
一人学びの後、友達と考えを伝え合いました。
子供たちから、多様な考えが出され、感心しました。
昨日、４年生が算数「面積」で研究授業を行いました。
今回は、「変わった形の面積の求め方を説明しよう」というめあてで、複合図形の面積の求め方について学習しました。
まず、子供一人一人が自分の考えをかきました。今まで習ったことを生かして、１平方センチメートルがいくつあるか、数えている子、面積の求め方の公式が分かっている長方形の形にして求めている子がいました。
一人学びの後、友達と考えを伝え合いました。
子供たちから、多様な考えが出され、感心しました。
学びのあしあと！
これを見ると、今まで学習してきたことが分かります！
これを見ると、今まで学習してきたことが分かります！
