６月５日（水）
４年１組で、音楽科の研究授業を行いました。
今日は、音楽科「いろいろなリズムを感じ取ろう」の「言葉でリズムアンサンブル」の学習で、ペアの友達と一緒に、自分たちのもった「竜小（りゅうしょう）」のイメージを表現する８小節のリズムアンサンブルをつくる場面でした。
「竜小（りゅうしょう）」のイメージについて、子供たちからは「元気な学校」「明るい笑顔いっぱい」「助け合う」などが出され、それを表現するリズムアンサンブルを２人で協力してつくりました。今回は、授業の中で、タブレットを有効に使って、楽しくリズムアンサンブルをつくりました。２人でつくったリズムアンサンブルを、手拍子しながら声に出して確かめている様子が見られました。
放課後、今日の授業について、職員の校内研修を行いました。ペア活動やICTの効果的な活用が話題となりました。今回の研修を今後の授業に生かしていけるといいなと思います。
４年１組で、音楽科の研究授業を行いました。
今日は、音楽科「いろいろなリズムを感じ取ろう」の「言葉でリズムアンサンブル」の学習で、ペアの友達と一緒に、自分たちのもった「竜小（りゅうしょう）」のイメージを表現する８小節のリズムアンサンブルをつくる場面でした。
「竜小（りゅうしょう）」のイメージについて、子供たちからは「元気な学校」「明るい笑顔いっぱい」「助け合う」などが出され、それを表現するリズムアンサンブルを２人で協力してつくりました。今回は、授業の中で、タブレットを有効に使って、楽しくリズムアンサンブルをつくりました。２人でつくったリズムアンサンブルを、手拍子しながら声に出して確かめている様子が見られました。
放課後、今日の授業について、職員の校内研修を行いました。ペア活動やICTの効果的な活用が話題となりました。今回の研修を今後の授業に生かしていけるといいなと思います。
まず、先生とドラえもんでつくったリズムアンサンブルを紹介しました。
２人で「竜小（りゅうしょう）」のイメージを確認しました。
タブレットを使って、２人でリズムアンサンブルをつくりました。
ポケトーク（翻訳機）を使って会話をしているペアもあります。
手拍子で拍をとりながら、つくったリズムアンサンブルを声に出して確かめ、修正を加えました。
あるペアのつくったリズムアンサンブルです。（タブレットの画面）
校内研修の様子です。今日の授業から学んだことについて、学年団ごとに話し合いをしました。