１，２年生が音楽科の学習で鍵盤ハーモニカの練習をしました。
歌を交えながら、鍵盤ハーモニカで「ドレミファソ」ときれいに音を出しました。
５本の指を１本ずつ丁寧に動かしました。
「できた」と言って満足気な顔を浮かべる子がたくさんいました。
２年生の子が、１年生ができているか優しく見てあげて教えることもありました。
合同で音楽科の授業をするよさが表れていました。
歌を交えながら、鍵盤ハーモニカで「ドレミファソ」ときれいに音を出しました。
５本の指を１本ずつ丁寧に動かしました。
「できた」と言って満足気な顔を浮かべる子がたくさんいました。
２年生の子が、１年生ができているか優しく見てあげて教えることもありました。
合同で音楽科の授業をするよさが表れていました。
＜トピック＞
あまりのあるわり算の復習をする３年生。
社会科でごみ処理の歴史を学習する４年生。
算数科で図形の学習をする５年生。
算数科で図形の学習をする５年生。
細かく切った四角形を敷き詰める学習。
細かく切った四角形を敷き詰める学習。
算数科で分数のわり算を練習する６年生。
一人一人に丁寧な指導をしています。
一人一人に丁寧な指導をしています。
朝の時間、うなぎをつかむ体験をする子。
うなぎのヌルヌルした感触を味わいました。
うなぎのヌルヌルした感触を味わいました。
今日の給食です。
「かぼちゃチーズ焼き」が出ました。
かぼちゃの甘さとほんのり焦げたチーズがマッチしていて大変おいしかったです。
「冷凍パイン」も出ました。
暑い夏にピッタリのデザートでした。
「かぼちゃチーズ焼き」が出ました。
かぼちゃの甘さとほんのり焦げたチーズがマッチしていて大変おいしかったです。
「冷凍パイン」も出ました。
暑い夏にピッタリのデザートでした。
