星の子のミライは キャリア教育から
【聴こう 話そう】【振り返ろう】【一緒にやろう】【負けない 】
南の星小は、４つの合い言葉で「自分らしく」「役割を果たす」星の子を育てます ！
【聴こう 話そう】【振り返ろう】【一緒にやろう】【負けない 】
南の星小は、４つの合い言葉で「自分らしく」「役割を果たす」星の子を育てます ！
星の子学級１組 国語科の授業。
国語科では語彙を増やす（言葉を覚える）ことが大切です。
本文にある「『ほそく』て 『ながい』くちばしです。」
先生は、ここでしっかり立ち止まります。
「細い」と「太い」、「長い」と「短い」
全員が分かっているのか確認を怠りません。（意外と分かっていないことがあるのです。）
国語科では語彙を増やす（言葉を覚える）ことが大切です。
本文にある「『ほそく』て 『ながい』くちばしです。」
先生は、ここでしっかり立ち止まります。
「細い」と「太い」、「長い」と「短い」
全員が分かっているのか確認を怠りません。（意外と分かっていないことがあるのです。）
文字の一つずつを読むのに精一杯・・・では、著者が伝えたいことを読み取るなど到底できません。すらすら音読できることは、国語の授業では必須の条件です。
すらすら読めたらシールを貼って・・・・
特に星の子学級では、本人の状況に合わせ、多くの時間を基礎的な内容に充てることができます。こうして、一人一人の育ちを支えています。
すらすら読めたらシールを貼って・・・・
特に星の子学級では、本人の状況に合わせ、多くの時間を基礎的な内容に充てることができます。こうして、一人一人の育ちを支えています。
そして、今大切とされる「協働的な学習（友達と課題に向き合い、共に解決していく学習）」にも取り組みます。
段落のカードを、本文を見ずに順番に並べます。最初はこれ。「どうですか？」「いいです！」「いいと思います。」じゃあ、黒板に貼ろう。
段落のカードを、本文を見ずに順番に並べます。最初はこれ。「どうですか？」「いいです！」「いいと思います。」じゃあ、黒板に貼ろう。
次はどれかな。「『はちどり』って書いてあるからこれ。」理由まで言えました。
子供たち全員、生き生きとした目。課題を自分のものとして取り組んでいる証拠です。
こうして将来必要なる力を、１時間１時間蓄えています。
こうして将来必要なる力を、１時間１時間蓄えています。