金曜日の学活で、体育祭に向けての準備を進めました。
先週の活動計画に沿ってそれぞれ進めます。
低学年は幼稚園に出かけて体育祭でお願いしたいことを伝えました。
いつもと違う環境で戸惑いもあった中で、言葉を伝えることができた子、
去年までいた幼稚園に戻ってきたので、自然なコミュニケーションをとれた子、
表れはそれぞれです。
６年生もその場に来てフォローしてくれました。
先週の活動計画に沿ってそれぞれ進めます。
低学年は幼稚園に出かけて体育祭でお願いしたいことを伝えました。
いつもと違う環境で戸惑いもあった中で、言葉を伝えることができた子、
去年までいた幼稚園に戻ってきたので、自然なコミュニケーションをとれた子、
表れはそれぞれです。
６年生もその場に来てフォローしてくれました。
３年生は、地域の施設へ体育祭のチラシ掲示を依頼する電話を掛けました。
電話で依頼するのは大変緊張したそうです。
無事許可をもらうことができました。
電話で依頼するのは大変緊張したそうです。
無事許可をもらうことができました。
４，５，６年生は種目のルール決定やプログラム作りを進めます。
６年生は１，２年生の見届けに行ったり、プログラム検討に参加したりと全体を見通して動いています。
６年生は１，２年生の見届けに行ったり、プログラム検討に参加したりと全体を見通して動いています。
今年の熊愛体育祭は、子供と教員が一緒になって企画運営を進めています。
派手さや見栄えに目が行きがちですが、体育祭に至る過程も子供の成長にとって大変重要であると考えます。
子供が作る体育祭、子供が活躍する体育祭
そんな体育祭を目指しています。
派手さや見栄えに目が行きがちですが、体育祭に至る過程も子供の成長にとって大変重要であると考えます。
子供が作る体育祭、子供が活躍する体育祭
そんな体育祭を目指しています。