5年生が「なぜ、上流と下流で、石の様子にちがいが出るのか。」というめあてで、理科の学習に取り組みました。
担任が実際に河原から持ってきた石を見て、「川の水の流れで運ばれたり、削られたりして、大きさや形にちがいが出るのではないか」と予想した子供たちは、吸水スポンジを使った実験に取り組みました。
グループごとに水の入った瓶に吸水スポンジを入れ、50回振るごとにスポンジの様子を確認しました。だんだんと小さく、丸くなるスポンジを見て、「川の水で運ばれる中で、石同士がぶつかって削られる」ということを実感しました。実際の意思を見て感じた疑問から課題を作り、自分たちで体験してみて掴むという、実のある学習ができました。
担任が実際に河原から持ってきた石を見て、「川の水の流れで運ばれたり、削られたりして、大きさや形にちがいが出るのではないか」と予想した子供たちは、吸水スポンジを使った実験に取り組みました。
グループごとに水の入った瓶に吸水スポンジを入れ、50回振るごとにスポンジの様子を確認しました。だんだんと小さく、丸くなるスポンジを見て、「川の水で運ばれる中で、石同士がぶつかって削られる」ということを実感しました。実際の意思を見て感じた疑問から課題を作り、自分たちで体験してみて掴むという、実のある学習ができました。
