５年生の算数科の学習「平均」の研究授業を行いました。
まず、担任の先生が前時の学習を振り返ります。
和やかな雰囲気の中、本時のめあてをつかみます。
「６個目のオレンジを合わせた平均は、どのように求めればいいかな。」
「６個目のオレンジを合わせた平均は、どのように求めればいいかな。」
一人学びで自分の考えをまとめます。
担任がそれぞれの考えを確認しながら回る中…
積極的に質問する姿も見られました
自分と同じ考えの子や違う考えの子を見つけるために交流します！
ノートに書かれた友達の考えを聞き「納得！」のこの表情
考えが深まった瞬間です
考えが深まった瞬間です
続いて、全体交流
様々な考えの中から３つの式が示されました！
様々な考えの中から３つの式が示されました！
友達の書いた式から、その考え方を推測し、自分の言葉で表現します。
分かりやすく伝えるために、言葉を選びながら奮闘する姿に、担任の笑みがこぼれます
３つの式の中で、どれが一番「は（はやい）・か（かんたん）・せ（せいかく）」の考えかをグループで話し合い…
代表者が発表します。
今までの学習を生かした説得力のある話し方で、うなずきながら聞いている子が多くいました。
今までの学習を生かした説得力のある話し方で、うなずきながら聞いている子が多くいました。
ここで４５分間の授業はタイムアップ
隣の学級から聞こえた終業の挨拶の声に「え～もう終わり？」と残念がる子供たち
中身の濃い授業だった証拠ですね
隣の学級から聞こえた終業の挨拶の声に「え～もう終わり？」と残念がる子供たち
中身の濃い授業だった証拠ですね
そして、終業の挨拶後も…
担任の先生に自分の考えを伝えに行く子を発見
学ぶ意欲にあふれる姿に感動した算数科の授業でした！
学ぶ意欲にあふれる姿に感動した算数科の授業でした！