2年生は、算数科で『三角形と四角形』の学習をしています。
前回の授業では、「頂点の数」「辺の数」に着目して仲間分けをしたり、教室の中にある四角形や三角形を探したりしました。
身の回りには四角形の物がたくさんあることや、三角形の物はあまりないことなどに気付きました。
「もし棚が三角形だったら、上の物が滑り落ちちゃう!」
「ノートのマスが三角形だったら書きづらい!」と、もしも…を想像して大盛り上がりでした。
前回の授業では、「頂点の数」「辺の数」に着目して仲間分けをしたり、教室の中にある四角形や三角形を探したりしました。
身の回りには四角形の物がたくさんあることや、三角形の物はあまりないことなどに気付きました。
「もし棚が三角形だったら、上の物が滑り落ちちゃう!」
「ノートのマスが三角形だったら書きづらい!」と、もしも…を想像して大盛り上がりでした。


今回は、身の回りの「直角」探しをしました。
黒板のかど、窓のドアやテレビのかどなど、前回見つけた四角形には、たくさんの直角があることに気付きました。
「四角形の中には、直角があるものとないものがある。」ということに気付いた子もいました。
次回は、その気付きを生かして、四角形の仲間分けをしていきます。
黒板のかど、窓のドアやテレビのかどなど、前回見つけた四角形には、たくさんの直角があることに気付きました。
「四角形の中には、直角があるものとないものがある。」ということに気付いた子もいました。
次回は、その気付きを生かして、四角形の仲間分けをしていきます。


