１学期に担任の先生方が感じた「ちょっと良かった話」を振り返り、思いを綴ります 
「先生、見て。混ぜたらこんな色になったよ。」教室内には、子供たちのわくわくした声が溢れていました。図画工作科「であってうまれる いろのせかい」の授業では、「２年２組の色図鑑」作りに取り組みました。
パレットの上だけでなく、紙の上で直接混ぜ合わせることで、予想もしない不思議な色との出会いを楽しみました。
特に輝いていたのが、子供たちの「言葉のセンス」です。
明るい色を混ぜ合わせた「心ふわふわてんし色」を作ったり、柔らかい緑色を「草のかおり色」と名付けたり。五感をフルに使って、匂いまで色に変えてしまう子供たちの想像力には、驚かされるばかりでした。
全員で色図鑑を見る時には、「この色、すてきで好き。」「名前がかっこいい。」と大盛り上がり。自分の色を選んでもらった子は、誇らしげに満足の笑みを浮かべていました。
この２年２組というクラスも、まるで絵の具のように、いろいろな「色」をもった子供たちが集まっています。
２学期以降も、一人一人の個性がキラキラ輝くように、そしてみんなの力を合わせて、毎日をもっとおもしろく、カラフルに彩っていきたいと思います。
「先生、見て。混ぜたらこんな色になったよ。」教室内には、子供たちのわくわくした声が溢れていました。図画工作科「であってうまれる いろのせかい」の授業では、「２年２組の色図鑑」作りに取り組みました。
パレットの上だけでなく、紙の上で直接混ぜ合わせることで、予想もしない不思議な色との出会いを楽しみました。
特に輝いていたのが、子供たちの「言葉のセンス」です。
明るい色を混ぜ合わせた「心ふわふわてんし色」を作ったり、柔らかい緑色を「草のかおり色」と名付けたり。五感をフルに使って、匂いまで色に変えてしまう子供たちの想像力には、驚かされるばかりでした。
全員で色図鑑を見る時には、「この色、すてきで好き。」「名前がかっこいい。」と大盛り上がり。自分の色を選んでもらった子は、誇らしげに満足の笑みを浮かべていました。
この２年２組というクラスも、まるで絵の具のように、いろいろな「色」をもった子供たちが集まっています。
２学期以降も、一人一人の個性がキラキラ輝くように、そしてみんなの力を合わせて、毎日をもっとおもしろく、カラフルに彩っていきたいと思います。
