月曜日にやる予定だった「サツマイモ堀り」がやっとできました
５月の終わりに「つるさし」をやってから５か月…「おいも、たくさんなっているといいな～
」「サツマイモで何を作ろうかな～
」とワクワク
結果は…全部で大きいサツマイモ４３個、小さいサツマイモ５９個、合計１０２個も取れました～
５月の終わりに「つるさし」をやってから５か月…「おいも、たくさんなっているといいな～」「サツマイモで何を作ろうかな～」とワクワク結果は…全部で大きいサツマイモ４３個、小さいサツマイモ５９個、合計１０２個も取れました～
【年少】まず、つるをとっていきます
引っ張ってもなかなかちぎれません
引っ張ってもなかなかちぎれません
【年中】【年長】なかなかちぎれないので、みんなで力を合わせて引っ張ります
「うんとこしょ どっこいしょ」みんなで引っ張ったら、つるが取れました
「うんとこしょ どっこいしょ」みんなで引っ張ったら、つるが取れました
【年中】つるの下には「サツマイモ」が隠れています手で土を掘って探していきます
「あ～出てきた～」サツマイモの頭が見えてきても、なかなか抜けません「もっと掘らないとだめだ～
」手がギリギリ届くところまで頑張って掘る年中さんたちです
手で土を掘って探していきます「あ～出てきた～」サツマイモの頭が見えてきても、なかなか抜けません「もっと掘らないとだめだ～」手がギリギリ届くところまで頑張って掘る年中さんたちです
【年中】こんなに大きなサツマイモが出てきました
【年中】「こんな形のサツマイモもあったよ～」
」
【年長】とれたサツマイモを年長さんが数えてくれます
まず１０個ずつのかたまりを作って、そのかたまりがいくつあるのかを数えます
「１０のかたまりが４つあるから・・・」「１０・２０・３０・４０だ」「残りが３つあるから、全部で４３個
」このように遊びの中に小学校の算数の学習につながる要素がたくさん詰まっています
まず１０個ずつのかたまりを作って、そのかたまりがいくつあるのかを数えます「１０のかたまりが４つあるから・・・」「１０・２０・３０・４０だ」「残りが３つあるから、全部で４３個」このように遊びの中に小学校の算数の学習につながる要素がたくさん詰まっています
【年少】年少さんたちは、先生と「綱引き」ならぬ、「つる引き」です
「先生の勝ち～」先生、強いです
「先生の勝ち～」先生、強いです
【年少】サツマイモは食べるだけではありませんっおいもスタンプにしてみます
「リボンの形になった～」絵の具をたっぷりつけた時とあんまりつけない時と紙につく跡の違いも楽しんでいました
おいもスタンプにしてみます「リボンの形になった～」絵の具をたっぷりつけた時とあんまりつけない時と紙につく跡の違いも楽しんでいました
【年長】お昼を食べたあと「サツマイモ屋さん」が開店しました
「大きいサツマイモ」「中くらいのサツマイモ」「小さいサツマイモ」の中から１個ずつ選んでいきます全部で「３個」です
年長さんは、お金を持参して、３００円で買っていってくれました
（橋爪幼稚園でのみ使えます…
）
「大きいサツマイモ」「中くらいのサツマイモ」「小さいサツマイモ」の中から１個ずつ選んでいきます全部で「３個」です年長さんは、お金を持参して、３００円で買っていってくれました（橋爪幼稚園でのみ使えます…）
【年中】選んだサツマイモを新聞紙にくるんで、バックに入れて持ち帰ります
新聞紙で包むのも自分でやってみます
新聞紙で包むのも自分でやってみます