5年生の算数科の時間、台形の面積を求める方法を考えました。タブレット上の画面を動かして、これまで学んだことを基に様々な方法を考えた子供たち、まずは、1人学びで考えました。その後、友達と交流をしながらたくさんの考えを見つけました。多くの考えを黒板やタブレット端末の共有画面上で確認し、その中から「分かりやすい」「次も使ってみたい」と思う考えを深めていきました。台形の公式がどうしてできたのか学習過程を通して学んでいきました。いきいきと活動している子供たちが素敵ですね。
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