６年生が学習リーダーを中心とした話し合いによる算数科の学習をしています。
本校では、学習リーダーカードを作成し、学習リーダーがそのカードに沿って授業の中で司会進行できるように、子供たちを育てています。
６年生は学習を積み重ねてきているため、テンポよく話し合い活動を進めました。
平行四辺形の底辺の長さが変わることによって、面積が伴ってどう変わるかをまとめました。
一人一人がタブレットに考えをまとめながら、発表したり友達と交流したりしていました。
さすが６年生です。
５年生が、理科で天気の学習をしました。
雨雲がどのように日本列島を動いていくか確認し、
全国の天気が、時間の経過と共にどのように変化していくか話し合いました。
夕焼けがきれいな日の次は晴れるなど、学習内容と生活経験を結び付けて考えることができました。
活発に意見を発表することができました。
＜トピック＞
本校では、タブレットを積極的に活用して授業を進めています。
４年生が、学習のまとめをタブレットで入力し、意見交換をしました。
自分の意見をみんなにわかるように提示して学習を深めます。
３年生は算数科の授業での活動です。
九九の表を考える際に使用しています。タブレットで資料を表示して考える効果的な活用の場面です。
１、２年生が、今日も生活科の学習で春見つけをしました。
校庭に出て、「ダンゴムシがいたー。」と元気のよい声がこだましていました。
おかげで、天気は雨でも、気分は晴れです。
今日の給食です。
ピザトーストが出ました。
給食員さんが、丁寧に焼き上げてくれました。
ボリューム満点でおいしかったです。