４年生と６年生が算数で図形の学習をしていました。
４年生は平行四辺形や台形の作図に挑戦中です。
それぞれの図形の性質を考えながら、三角定規や分度器、コンパスを使って上手に作図をしていました。
困ったときは友達に聞いたり、先生と一緒に考えたりして、理解を深めました。
４年生は平行四辺形や台形の作図に挑戦中です。
それぞれの図形の性質を考えながら、三角定規や分度器、コンパスを使って上手に作図をしていました。
困ったときは友達に聞いたり、先生と一緒に考えたりして、理解を深めました。
６年生は円の面積の公式を使って、いろいろな図形の面積を求める問題に取り組んでいました。
どれも複雑な図形で、全体から一部の面積を引いて求めたり、分けて求めたりしていました。
「半径×半径×3.14の4分の1にするから…。」「2分の1ってことは半分でしょ？」と、式を整理しながら考えているようです。
どれも複雑な図形で、全体から一部の面積を引いて求めたり、分けて求めたりしていました。
「半径×半径×3.14の4分の1にするから…。」「2分の1ってことは半分でしょ？」と、式を整理しながら考えているようです。
一人では解けない問題も、みんなで一緒に考えることで分かるようになりました。
さらに練習に取り組んで、力を付けていきましょう。
さらに練習に取り組んで、力を付けていきましょう。